动机论述在英语教学中运用

由于与其它国家的交流日益普遍,英语在日常生活中越来越重要。很多学生在学了多年的英语后——五年甚至十年,仍然不能用英语来和人交流。我们能为此做什么呢?我们要怎样才能解决这些问题呢?很多教育工作者都为此而努力探索和研究。总所周知,学生的学习受很多因素的影响,那么什么才是影响语言学习的最重要的因素呢?多数老师都以为|教育论文网|学生的学习动机是影响英语学习最重要的因素之一,也就是要他们明白为什么学英语。那么,要怎样才能激发学生的学习英语的动机呢?作者通过对学习动机理论的了解,以及中国学生在英语学习方面碰到的困难,以为|教育论文网|主要应该从影响学生学习的两个因素方面来解决,那就是内因和外因。解决内因方面的问题主要是首先要提高学生的学习兴趣,其次要建立一个明确的学习目标,最后还要树立起学生的自信心。而要解决外因方面的问题,笔者以为|教育论文网|首先要改变老师的角色,让学天生|教育论文网|为学习的主体,其次要建立一个轻松而愉快的学习环境,最后还要做到及时反馈学生的学习情况。这样我们就能有效的激发学生的学习动机。本论文共三章,第一章是关于动机的定义以及动机的四种分类:融入型动机和工具型动机、内在动机和外在动机、状态动机和特征动机、社会群体确认动机。第二章作者分析了和讨论了影响学生英语学习动机的内外因素。第三章作者致力于给出一些能解决这些问题的方法。【关键词】：动机英语学习影响因素
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8Introduction8-10ChapterOneSummarizedAccounttoMotivation10-241.1TheDefinitionofMotivation10-111.2TheCategoriesofMotivation11-141.2.1IntrinsicandExtrinsicMotivation11-131.2.2IntegrativeandInstrumentalMotivation131.2.3StateandTraitMotivation13-141.2.4Social-groupIdentificationMotivation141.3OtherTheoriesRelevanttoMotivation14-181.3.1AttributionTheory15-161.3.2GoalTheory16-171.3.3AnxietyandAchievement171.3.4Expectancy-valueTheory17-181.4MotivationinSecond/ForeignLanguageLearning18-201.4.1Gardner’sSocial-educationalModel18-191.4.2Dornyei’sThree-levelFramework19-201.5ChineseStudents’problemsinEnglishLearning20-241.5.1TeachingMethod20-211.5.2PurposeofLearning211.5.3Students’Background21-24ChapterTwoFactorsAffectingMotivationinEnglishLearning24-412.1InternalFactors24-312.1.1Anxiety24-272.1.2PoorSelf-confidence27-292.1.3LackofRisk–taking29-312.2ExternalFactors31-412.2.1Teacher’sFactor31-352.2.2Course-SpecificFactors.35-41ChapterThreeImplicationsofLearningMotivation41-603.1WaystoSolvetheProblemsontheInternalFactors41-493.1.1BringinguptheStudents’LearningInterest41-443.1.2EstablishingaDefiniteConcreteGoal44-463.1.3BuildingupStudents’Efficacy46-493.2WaystoSolvetheProblemsontheExternalFactors49-603.2.1ChangingTeacher’sRole50-523.2.2CreatingaRelaxedandHappyClassEnvironment52-543.2.3EvaluatingFeedbackandEncouragementinTime54-60Conclusion60-63Bibliography63-66