历史,高中历史教学当注重培养学生科学精神和人文情怀

（四川省泸州市合江中学，四川泸州646200）
【】以史明智、以史为鉴，是历史学习、探讨和教学的终极目的，历史于人的价值陈述和体现史实本身，更的是让知晓、深思小学英语教学论文其史实背后的作用小学数学教学论文、前因后果、情节变化和人物命运。高中历史教学，当赋予其故事性、启发性和思辨性，并在中培养学生知性的科学精神和真切的人文情怀。
【词】高中历史；教育教学；科学精神；人文情怀
查阅古汉语字典，“历”的繁体写法是“歷”，含义是在丛林里“经过”，而“史”的所指是专管的官员。二者联系使用最早的是梁朝萧子显（487—537）所撰的《南齐书 列传十一 鱼复侯子响传》，这样写道：昔闵荣伏痍，怆动坟园；思荆就辟，侧怀丘墓。皆两臣衅结于明时，二主议加于盛世，积代用之为美，历史不以云非。此后，北齐《颜子家训》中这样使用：“有史俊士、自许史学甚高。”即是我国“史学”最早出现的。一部人类史，人争取解放与进展的历史，在交叉缠结、羁绊着人的重重矛盾中，归根到底，无非人与自然、人与社会的矛盾，在遭遇矛盾和剖析矛盾的中，人类始终不渝地把命运的现实和未来追求的动力和，在不同的社会历史条件下和不同作用小学数学教学论文上，产生了谋求解放与进展的学说。，高中历史教学的作用小学数学教学论文和价值仅是让学生记住年代，记住人名，还要深入去过去到底发生了事，起因是，为会这样，在中主人公是怎么，结果又是，结果对有指导作用小学数学教学论文等等，这才是历史引导进步的精华。粱启超说：“历史的目的是将过去的真实事实予以新作用小学数学教学论文或新价值，以供现代人活动之资鉴。”历史仅是过去，当下，是过去与现实的不断对话，它沉淀于心中，前行的信仰和力量。
，在高中历史教学中，引导者的教师怎样紧紧围绕教材，挖掘的科学人文因素，激发学生的学习兴趣，进而培养学生的科学精神和人文情怀的目的?
，的爱国主义教育和民族精神培养。历史学既是科学，人学，让学生深入学习历史到底有用，又有用？，其现实作用小学数学教学论文何在？以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”这四句话中启迪，历史教学的培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱华夏灿烂文明的。在中，教师的作用仅是让学生为人而感到骄傲和自豪，还要启发性教育和深思小学英语教学论文引导学生树立牢记民族悠久历史、立志发扬文明创造文明的勇气和信心。这样说，骄傲和自豪来自于历史教学给予学生的感观，而勇气和信心则是教师爱国主义教育和民族精神培养的终极作用小学数学教学论文，把勇气和信心转化为学习实践的行动现代青年热爱祖国、铮铮铁骨献身民族事业的最佳方式。
，爱的教育，拥有科学精神，树立崇高理想。托尔斯泰曾说，教师仅仅热爱教育，那么他只能是好教师……教师把热爱事业和热爱学生相，那么他完善的教师。爱的教育是教师的本分，更是教师的责任，世间的都爱，有爱心的人是幸福的，快乐的，更是会的。广博的历史教学，让学生爱生命，爱、爱家人、爱亲朋、爱自然、爱生活，用爱心去生活对待，唯有如此，才能保持朴素、善良的真本情怀，才能用一颗真诚的心去善待生活、善待他人、善待，才能睿智地甄别真善美和假丑恶，才能以拳拳爱心为社会做出更大的贡献，也才能给最大的永恒的幸福。，的历史史实和的哲学策略教学论文，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是高中思想政治教学课程哲学理念，促使学生运用进展的、联系的、辩证的哲学策略教学论文认识、浅析和深思小学英语教学论文历史史实，用科学的浅析和解释历史现象，用客观的态度浅析人物命运，即是逐步培养学生崇尚真理、拥有科学精神的。理想是人生的灯塔，历史的每首航船都由过去驶来，向未来奔去，高中历史教学要把握住高中生的思想认识特点，引导比较浅析历史事件的作用小学数学教学论文、前因后果、情节变化和人物命运找到正确的人生坐标，明晰人生航线， 树立远大志向和。
，培养学生的高尚品格和高尚情感。人的正确思想和不会先天就有的，靠后天的教育和养成的。在历史教学中培养学生的高尚品格和高尚情感，要将历史道德和历史责任转化为学生的社会道德和社会责任。我国悠久的历史，许多宝贵的精神文明财富，形成了民族优秀的人格格特质：热爱真、善、美，讲求礼、智、信，勤劳节俭，自强不息，艰苦创业等等这些传统的优秀的人格品质教育去挖掘和，使他在当代青少年身上发扬光大。如在教学“工业革命”时，不只讲科学家的发明创造，解读科学家的成功人生，浅析科学家们成功的因素，为学生的成长借鉴；如在教学“文化大革命”时，只讲它对社会的危害，老一辈革命家在逆流抗争，使学生以人类进展的曲折历程中理解到人生的价值和作用小学数学教学论文，以而逐步形成正直、勇敢、积极进取的品格。历史上的道德与现实社会的道德有着的差别，特定历史环境下的社会道德标准具有榜样性的示范，一典型的历史道德具有、生动、鲜明且脍炙人口的特点。历史教师并发挥个体历史道德的榜样作用，运用现代化的多种教育教学技术，精心组织和加工教学内容，虚设特定的环境，还原历史道德的真实情感和表率事实，进而引导学生产生思想共鸣和情感共鸣，使教学产生导向和激励作用。想象连父母都不爱的人会爱家乡，连家乡都不爱的人会爱祖国，连祖国都不爱的人会爱党爱社会主义。希望德育教育，使数学生做到谦虚好学、勤奋上进、诚实正派、遵纪守法，爱家乡爱祖国，有理想有道德。这也就了历史教学知性科学精神和真切人文情怀的培养。
总的来讲，在高中历史教学中，一名历史教师应紧扣教材内容，老师讲授，学生讨论，观看历史声像，发挥学生的想像让学生表演历史剧情等方式去感受历史，体验历史，认识历史。这样既提高学生学习历史的兴趣，又让学生知道如何做人，，历史教学对人文素养的推动初中语文教学论文作用，。