数学,数学思想对策在初中数学教学中运用写作

数学思想策略教学论文是学生形成良好认知结构的纽带，不但对学生学习具有的指导作用小学数学教学论文，于学生形成科学的思维方式和思维习惯。数学是构成数学知识系统的基石，是数学思想与策略教学论文的载体，，在初中数学教学中数学思想策略教学论文的运用。

一、初中数学教学与数学思想策略教学论文的联系

数学的思想策略教学论文是数学的核心,是知识的手段,和知识相比具有的适用性,学生掌握了数学思想策略教学论文,就能更快捷地知识,更透彻的理解知识。,培养学生的数学思想策略教学论文可提高教学质量和人的素质。,数学思想策略教学论文在每之中,即每中蕴涵着的数学思想策略教学论文。比如牛顿以物理上引入了微积分的,莱布尼茨以几何上引入微积分,这些积分知识的必要是对极限的理解,极限也就微积分,极限的数学思想贯穿的数学始终。积分,其数学思想:对所探讨的分割、近似求和、取极限,以至于到后来的的微元思想处理物理和几何理由。
数学教学要以数学现实出发,以生活的现实出发,理由,解决理由,然后经过提高,升华为数学和法则数学思想。数学孤立的,之间都有的联系,在理清间联系下找到所的数学思想,在数学思想的把握上更具有科学性。教学其实数学思想策略教学论文的精华所在。教学是个互动的,教师要把的数学思想与学生的思想互动交流,使得在教学中形成和培养学生的教学思想策略教学论文。是方式,是实际理由的抽象,它以纯数学的形式了一类事物或现象所具有的的量性特点。所以说,抽象的策略教学论文是中所蕴含的思想策略教学论文。数学的教学并非易事,要认真探讨,用心实践,长期积累,要弄清楚所教的内涵、外延和背景。要因材施教转变初中数学教学论文传统的“灌输式”的教学方式,启发学生的思维,培养学生的数学思想策略教学论文,开发学生的认知能力,学生建立起系统,让学生在解决实际理由的中灵活运用,培养学生的逻辑思维能力,达到提高其教学质量的目的。

二、数学思想策略教学论文对初中数学教学的

有了科学的数学思想策略教学论文,对所接触的数学的理解和运用就能得心应手,对教学有很大推动初中语文教学论文作用。在教学中如能学生已学的旧知识,启发和培养学生的猜想思维,的培养和提高学生的革新意识和思维能力。
革新是民族进步的灵魂,是兴旺发达的不竭动力，全球经济竞争激烈的21世纪的是具有革新精神和革新能力的人,教师应适应要求,以培养革新人才为目的施教。数学思想策略教学论文是数学的精髓,是数学知识和数学策略教学论文的。数学思想所的革新精神,激发学生的论述革新意识。教学蕴含着的数学思想,其产生与进展中渗透了数学思想策略教学论文的运用。在教学时,数学的产生与进展,挖掘隐藏在知识背后的数学思想和策略教学论文。掌握数学思想是学生形成能力的必要条件,对于提高的数学素质乃至革新能力都的推动初中语文教学论文作用。展示数学思想所的革新精神,具有激发受教育者的论述革新意识,对受教育者自觉运用数学知识解决生活实际理由具有的指导作用小学数学教学论文。

三、数学思想策略教学论文在初中数学教学运用对策

(一)把认识、感受、评价数学的策略教学论文性教学

数学的策略教学论文性，教师要提高自身的业务与专业素质，对数学的策略教学论文性有个整体的把握与认识。老师对这一点理解不深，想必他的教学也将难逃肤浅。上，在教学时，除了数学知识与技能的掌握之外，应把认识、感受、评价数学的策略教学论文性教学。如“方程”这一，在知识层面的教学：“定义”+“方程的例子”+“方程的解”。如先揭示定义“方程是含有未知数的等式”，然后举出例子——“x+1=0”“x-y=1”方程，后面是教方程的解，到此完毕。“方程”其实是用代数手段解决数学理由的策略教学论文系统，代数策略教学论文是优于算术解法的策略教学论文。有的理由，如“班上有39名同学，分成人数相等的两组拔河比赛，正好余一人当裁判，问每组有多少学生？”可用算术法也可用代数法求解。而理由“数的两倍等于它与3的和，求此数”和“鸡兔同笼”的理由只适合用代数策略教学论文求解。老师例子让学生理解为要学方程，并感受代数策略教学论文的优越性。

(二)引导的呈现方式

教师在引导学生学习新的时候，要是潜移默化的点拨方式，而的把呈现出来，在引导中过于显著的指路。引导的呈示要以学生的发挥为，知识的和探讨，学生的内心体验。理由的呈示能使学生地展开思维活动(动手、动脑)，潜移默化地使数学思想运用到教学中。教师应把理由的机会让给学生，让学生的思维的暴露，教师学生出现的理由，有性地组织讨论、辨析，并在处予以点拨，使学生体验到新的数学的形成。

(三)耐心教学，交流

数学是思维的细胞，是浓缩的知识点．是感性认识飞跃到理性认识的结果，而飞跃的要数学思想策略教学论文，经过浅析、综合、比较、抽象、等思维的逻辑加工而成。教育应将在解决理由的中所涉及的数学思想策略教学论文显化，对解决理由的思维对策提炼，让学生学会思维，提高自我探讨、创造的能力。学生的知识和思维能力是有限的，数学思想策略教学论文的理解和掌握，也一两节课和理由的学习就能的，反复的渗透，认识运用的。教师要教材，学生的实际，有计划，有目的，有地引导学生并向学生和揭示教材转化思想。使学生逐渐认识并掌握直到运用。
在运用数学思想策略教学论文教学时时，还应创设师生探讨理由的良好氛围。教师要积极学生独立理由、独立浅析、解决理由，还要学生之间互相研讨理由，大胆向教师提理由或创见性的，努力营造师生之间平等研讨、浅析解决理由的气氛，形成师生间和谐良好的人际联系。使课堂教学充满活力。教学形式应当多样化。课堂教学以本质上说是“沟通”与“合作”的活动，是教师主导与学生作用以学生有作用小学数学教学论文学习的，要使顺利．发挥师生双方的积极性和性。在数学的课堂教学中，数学思想的策略教学论文的运用，才能使学生学好数学，并且能懂得学数学，达到“授之以鱼，不如授之以渔”的教学效果。

文献：
何光伟. 设计教学策略教学论文探讨[J]阿坝师范高等专科学校学报, 2007, (03) .
蔡勇. 在数学课堂中提高学生的参与能力[J]阿坝师范高等专科学校学报, 2008, (S1) .