数学,农村初中生数学理解情况探讨写作策略

【】对数学数学知识的理解会影响学生的数学学习，也会影响学生对数学的信念，而农村中学生处在相对特殊的环境中，的数学理解情况有待。对农村初中生的数学理解情况对目前状况如何改善做了一点探讨并了一些倡议。
【词】农村初中生；数学理解；学习
理解是任何一门学科的学习，是对于数学这门性很强的学科来说，学生理解了知识，才能将它灵活的运用到解题中去。以认知进展观看初中生的思维形式运算阶段，假设性思维，逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决理由；能理解符号的作用小学数学教学论文、隐喻和直喻，能做的，其思维进展已接近成人。所以教师去学生的数学理解情况，以指导学生学会使用的理解能力，学生提高数学学习能力。
一、现在的农村初中生用心深思小学英语教学论文课本上的理由。农村初中生处在物质相对匮乏，又有新鲜事物不断涌入的环境中，所以学生被涌入的新鲜事物所吸引，而很难有耐心去阅读、理解相对枯燥的数学、定理。常常出现教材例题，语句都不知道，老师说过的就知道，没说过的知道；老师画过的图就认识，没画过的认识，根本理解的成分。
二、对于数学、定理、解题等文字性内容死记硬背方式记忆，运用时生搬硬套。定理背的滚瓜烂熟，但放到理由中，有时连是条件是都分不清楚。再如在做解方程题二分(2x+4)=449时有不少学生会坚持解题先去分母给方程两边乘以2，使方程反而变的复杂。够灵活运用，那也谈不上理解。
三、数学的课外读物匮乏，学生对数学常识缺乏，学习数学缺乏兴趣。阅读课外读物被是学习文科所要事情，而对于数学学习，只知道背，做题，数学常识都不，缺乏的数学素养，比如常有学生在读比较长的运算法则或数学定理时不知道如何断句，数学用语连贯的读出，以而使其理解更加困难。
，现在农村中学生的数学理解情况堪忧，情况教师做努力学生发掘并能运用的数学理解能力：
，增加课外读物，数学常识，提高学习数学的兴趣。众所周知，想要学好一门功课，兴趣是最的，可是对于如何提高学生对数学的兴趣，以教学中入手，可是增加有趣的数学课外读物，让学生多和数学有关的小典故，小常识，的多了对学习有，也会增加学习兴趣。
，引导学生多研读教材，教材是教学和学习的，对教材某些数学名词逐字解释，以理解。如：“一元一次方程”，“元”指未知数，“次”指未知数的次数，而两个“一”中个指“元”的数量是，个“一”指次数是一次。数学中有都有它的名称逐字解释而，又方便记忆，又理解的特点。
再次，在授课时，学生生活经验来学生理解。引用生活经验打个比方有时是最让学生理解的。，在图中找已知角的邻补角时，学生只找到就做完了，这时提醒学生借“邻”字来想想的邻居有呢?学生就会的生活经验想到左右都住着邻居，而想到角邻补角有左右两个。
综上所述，农村中学生的数学理解情况很理想，以课内课外努力来的学生改善。国外有学者探讨：理解会影响学生对数学的信念，所以理解会影响学生的学习，更有可能影响到学生对某门学科的态度，认识到改善学生的理解情况的学生转变初中数学教学论文的是成绩，而有可能是态度，是信念。
文献：
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黄燕玲，喻平，对数学理解的再认识[J]，数学教育学报，2002，8.
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