科学,发掘科学史素材,培养学生科学素养写作策略

生物科学史对培养学生的生物科学素养作用小学数学教学论文。下面将在教学中发掘科学史素材以期培养学生科学素养的探讨就教于同行。

一、挖掘科学史理由因素，培养学生学习兴趣

1． 点拨前沿,深思小学英语教学论文未来，进展兴趣。如高中选修教材《基因工程介绍》这一节，在教学设计的中，将生物学原理、科学策略教学论文与技术的进展历程相，在发掘基因工程这一科学技术进展史的教学中，加深了学生对原理知识的掌握，认识到科学论述的不断深入和技术的进展会推动初中语文教学论文生产力的提高，推动社会进步，还网络环境下的信息化教学对基因工程的进展、成果与前景等大量的生物学科信息，开拓了学生的知识面，激发学生学习科学论述的热情，提高了对生物前沿科学的兴趣。
2. 发掘理由，引导思维，调动兴趣。在教学中发掘科学史教学内容中科学思维成分，为学生创设思维情景，激发学生思维，调动学生学习兴趣。如人民教育出版社必修3章第1节“植物生长素的” ，精心设问，引导学生层层浅析，体验科学思维的，并设计实验，感受科学的乐趣。教师学生浅析、推理、设计和实验等系列活动，设计的实验有的是达尔文等几代科学家在探讨生长素理由时所做过的经典实验，有的是学生独创出来的，是对经典实验的补充和完善，以而使学生感受到成功的喜悦，增强革新信心。

二、发掘科学史教育因素，培养科学态度和品质

1． 培养学生实事求是的科学态度。科学家的故事感染和教育学生，能使学生以科学策略教学论文、科学精神科学态度等多启迪。实事求是对于学生来说是非常的品质，应当把对学生实事求是品质的培养渗透在生物教学中：如要求学生真实地报告和在实验中观察到的现象和数据，在实验设计时提醒学生选择的实验要，思路要明确，要有对照实验，实验完成要求学生实事求是写出实验报告等。
2． 培养学生的革新意识和团队合作精神。纵观科学论述进展，科学家们严谨的科学态度还敢于向传统挑战。孟德尔实验探讨，了“颗粒性遗传”的思想，对传统的遗传观念的挑战。萨顿观察减数分裂和探讨孟德尔论述大胆“基因在染色体上”；德国的魏尔肖总结出“细胞分裂产生新细胞”推翻施莱登和施旺所说的“新细胞以老细胞中产生”等等。合作意识科学态度的组成。如DNA分子结构的开创了多国科学家联手合作的先河。在教材中有调查媒体对生物科学技术进展的报道的要求，目的要培养学生初步学会和处理生物科学技术信息的策略教学论文和能力，要求小组合作的形式完成以期培养学生团作的精神。

三、发掘科学史科研因素，掌握探究的技能和一般策略教学论文

1. 观察和实验策略教学论文：摩尔根实事求是感人的故事深深打动了学生，在讲到摩尔根探讨的果蝇时，道：“果蝇体长3~4mm，而果蝇的变异类型有，要同学们亲自分辨出果蝇性别及变异类型吗？”使学生在情境中学习，以中感受到摩尔根工作的艰辛与细致，进而感受到敏锐的观察能力对科学探讨的重要量。实验是生物科学另探讨策略教学论文，在教材中，科学史中的“酶的”“光合作用的”“孟德尔遗传试验”等故事，学生被科学的曲折性所吸引，更对巧妙的实验设计所叹服，将的实验设计剖析、呈现，让学生领会科学探讨的一般策略教学论文，培养学生探究能力。
2. 自然科学的探讨策略教学论文：生物科学史告诉，生物学的探讨最初侧重于观察和实验，上属于实证和归纳的策略教学论文，近代生物学探讨的重大的进展则得益于假说演绎法、模型策略教学论文、类比策略教学论文等策略教学论文。（1）假说演绎法：孟德尔遗传定律的，摩尔根基因论的，科研策略教学论文成功运用的范例。，在教学这些内容时，在这些科学史料学生建构知识的，尤其引导学生领悟假说—演绎法的原理和其在形成科学作用。（2）模型策略教学论文：模型实际上是假设的特殊形式，以思维策略教学论文上遵循化繁为简的原则。在必修1有关蛋白质结构和功能的内容引入生物科学史中化学家鲍林模型建构，了蛋白质的空间结构例子。（3）类比策略教学论文：亦称类比推理策略教学论文或类推策略教学论文，是当代科学探讨的策略教学论文。在新课标教材的科学史中，有不少类比推理法的运用范例，如《基因在染色体上》萨顿“基因在染色体上”，在细胞学说的建立中施旺运用了类比策略教学论文等实例，十分引导学生浅析这些范例，使学生感受到类比推理策略教学论文对于科学和创造的作用，并在学习实践中要运用。
责任编辑 潘孟良