作文,运用现代教育技术提高作文训练效率

【内容】 现代教育技术引入作文训练中，为学生创设性学习环境，引导学生拓展思路，发散思维，进而优化文章结构，提高体作文。
【关 键 词】现代教育技术作文训练拓展思路优化构思
【正文】作文教学始终是语文教学的一大难题，培养学生听、说、读写的语文综合能力，是高中语文教学的任务。"写"在整个语文综合能力构架支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功，在高考中写出象样的作品，使之理想的分数，是教学中不断摸索的课题。现代教育技术的推广运用，创设鲜活、生动的平台，学生搜集大量的素材，充实学生的作文内容。

一、网络环境，拓展写作思路

学生平时拿到作文题，总是思维受到局限，不知道该怎么写思维打不开，以致作文整体眼界狭隘，深度，而教师网络资源和网络教学平台，创设性学习环境，引导学生围绕设置的，拓展思路。
教师搜集，建立作文训练网站 。网站由栏目构成：1.题型特点（新作文的题型特点、写作思路、写作点）；2.高考题例（选择近两年的高考新作文题目）；3.高考优秀作文或满分作文范文（收入近两年的高考作文10篇）；

4.思路提示（提示新作文的思路拓展示意图）。

教师引导学生点击“网络教学”图标，“网络教学”平台，交代学生作文的写作要求。学生“作文教学”平台，教师的素材，各小组网上的讨论构思，达到拓展思路，完成“训练题型展示”有关要求。

二、网络环境，构思训练

教师网络设置“思路拓展，优化构思”专栏，指导学生点击鼠标，参阅“思路拓展示意图”，指导学生如何拓展思路，优化构思。
考题的内容是无所不包的--宇宙的，世界的，社会的，人生的，但若把这些理由作一番抽象的分类，就简单划分为类、因、果、法四大范畴，即作用小学数学教学论文、理由、结果和策略教学论文。教师指导学生只要抓住的，有话可说的要素去拓展思路，阐述。写记叙文，再联系时间、空间、感性等构思，成文。
教师在网上讨论的主题，让各组成员在网上发表的见解。教师指导学生浏览“教师作文训练”平台上的，学生分组讨论主题，在网上讨论，发表见解。互评，但要有理有据，证明的。各小组在网上点击观看讨论其他组的，教师也参与评论，并及时发表引导性意见。
让学生在思路训练的上，的文章构思，各小组发表评论，教师上适时作出评点，各小组推举优秀代表人选的好构思。教师对学生推荐的“作品”将人气排行最高的几篇单独列出来，以立意、选材、谋篇、表达等评点。

三、网络环境，形成完整作文

教师指导学生在设置的“训练题型展示”平台，将完成的习作提交到“课外自由讨论”平台上。学生评点，留下评点的内容，并注清姓名，教师在各组作文后批注的指导意见。教师选择优秀的文章在“交流平台”栏目中发表，要求学生写出的感受。
多媒体技术，扩大了课堂的内容，能营造出强烈的氛围，节省了传统课堂大量的书写时间，对于课堂内容的扩展延伸创造了条件。在操作中，直观地展示出学生作文构思优劣，以而使教师对学生作文的指导有性，作文交流的范围更加广泛，教师讲评浅析学生的作文更加直观，这样就能在作文教学中师生之间交流，学生与学生之间交流，班与班交流，校园网上交流，这样就转变初中数学教学论文了传统的呆板的课堂作文训练，刺激学生的大脑，让学生保持良好的心理，激发对作文的兴趣。学生尽情地在网络作文平台上与同伴交流，以而同伴的认可赞扬是争论辨论。学生敞开心扉，让信息和、感悟和情结在交流中产生碰撞，以而让学生既有的主见，文有的选择，保留的个性，又不闭门造车，了优势互补，逐渐提高作文。