作业,浅谈当前高中数学作业情况及调整措施

摘 要：的高中数学作业通常围绕着高考这一标准的，把教材中心，老师难易将习题组织，再让学生的机械训练来巩固知识点，加强记忆。对高中数学作业了简单的调查浅析，并且对其设计原则、作业结构修改等理由做了的浅析。
词：高中数学；数学作业；调整措施
通常：假如作业安排得恰当，不但于教师教学策略教学论文的改善，培养学生的实践能力和自学能力。对高中数学作业的目前状况浅析，并且大胆尝试，试图对高中数学作业做出的调整。全文分为两个小节，小节是对高中数学作业的情况学生对作业的态度浅析，继而了对传统的作业结构调整，试图达到革新初中英语教学论文传统作业弊端的目的。小节则是对高中数学作业不同的特点分类，以学生认知结构的变化分类标准，做了深入的深思小学英语教学论文和浅析，了将高中数学作业分为两种作业结构（巩固性作业和探讨性作业）的调整思路。

一、高中数学作业的情况浅析

的高中数学作业通常围绕着高考这一标准的，把教材中心，老师易难将习题组织，再让学生机械的训练来巩固知识点，加强记忆。
1.数学作业的来源。，绝数的数学作业以教材与教材配套的练习册中得来的，也有少数来经验的教师自编的练习卷。教材练习册题目是以巩固练习为主的，即便是那些练习卷，也通常是教材经典题目的拼接。这样的作业为了片面追求升学率，是为了应试教育的，不言而喻，其有弊端。

2.学生对数学作业的态度。高中数学作业用“海量”词来形容一点都不会过分。

否认，数学作业方式仍然有值得保持的地方，其在培养学生识记等发挥了的作用。其知识型教育阶段的产物，已经培养学生的革新能力和创造性思维的。

二、高中数学作业的特点与分类

1.高中数学作业的特点。数学这门学科本身所具有的特点，在高中数学作业上也具有的特殊性。高中数学作业除了具有其他学科作业的一般特点外，还具有其固有特点：（1）抽象性。较其他学科而言，数学知识更为抽象，性更强。数学上只考虑的空间联系和数量联系，与的事实太多联系。数学作业中是的形式化数学语言，呈现给学生的是比较抽象的空间联系和数量联系。（2）严谨性。唯有数学才强加上有力的演绎结构，确定结果正确，确定结构已经正确地建立。正数学这门学科的严谨性，所以数学作业也具有同样的严谨性。（3）频繁性。高中数学课几乎天天有，数学作业的布置非常频繁的。课堂上“变式训练”。每堂数学课结束后上都有作业布置，学生几乎每天都有数学作业。
2.调整高中数学作业的批改形式。以往批改学生的数学作业，通常以答题正误为标准来评价学生的作业，而学生解题的思路、策略教学论文、习惯、能力、品质等并以中出来。应当转变初中数学教学论文以简单的“对”或“错”来批改学生作业的形式，转变初中数学教学论文作业由教师人评判为教师批改、学生互批、学生讲评交流等多种方式。这样做于启发学生开动脑筋，培养学生思维能力，于激发学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，于学生寻求疑问及改正错误，逐步提高学生学习数学的自控能力，于培养学生的意识。
调整后的高中数学作业结构地巩固数学知识，于数学知识的运用，同样将学生智能结构的进展客观地出来。
文献：
［1］郑玉莲.浅谈高中数学作业设计案例［J］.教育教学论坛，2011（16）：76-77.
［2］徐梅.新课改下高中数学作业结构调整尝试［J］.数学学习与探讨，2009（11）：101.
［3］李森茂.高中数学作业结构调整的尝试［J］.数学教学探讨，2008（03）：21.
（作者单位 广西壮族自治区柳州市外国语高级中学）