高中数学作业近况及解决对策探讨

更新时间:2024-03-25 点赞:31199 浏览:144626 作者:用户投稿原创标记本站原创

作业,作为教与学的交叉点,它是学生学习知识、发展思维、培养能力的最经常性的一项实践活动,是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节;是教师用来检查、了解教学效果的重要手段和方式,是驾驭和调控教学活动的一种重要途径,是课堂教学的延伸和继续、提高教学效果的重要手段;它还是师生交流信息的一个重要窗口,是完成教学目标的一个重要环节。目前,中学生作业状况令人堪忧。受应试教育的影响,学生的重复作业、机械作业、惩罚性作业和不同学科之间不顾整体利益,争抢课外作业时间是普遍现象。作业的布置、检查简单;作业的批改形式单一;评价方式粗放;缺乏典型性、针对性和有效性。重布置、轻批改;重考评,轻反馈矫正,造成了学生课业负担过重,不仅困扰教学质量提高,还造成学生厌学,严重影响了学生的健康长大,影响了高、精、尖人才的培养,影响了教育事业的健康发展。论文第一章首先提出研究背景意义及内容:“有效”的作业、练习是学生温习巩固知识,反馈教学效果的重要方式,也是巩固和落实教学目标,发展学生能力的必要手段之一;同时也是落实新课程理念、张扬学习者主体性的要求。本文研究的最大实践意义就在于通过对作业的设计、批改、反馈与矫正的有效性和规范化的研究实现对作业质量、数量的控制,增强作业的有效性和针对性,提高作业的质量,减轻学生的作业负担,进而改革课堂教学,落实新课程的基本理念,推进新课程改革的实施。随后论述了国内外高中数学作业的研究现状。论文第二章对新课标背景下高中数学作业理论从新课程标准、数学作业、新课标对数学作业的要求、数学作业的原则四个方面进行了概述。其中对数学作业的原则分别从针对性和巩固性原则、建构性和反馈性原则、典型性原则、探究性原则等四个方面进行了论述。论文第三章对高中数学作业现状进行问卷调查与分析,提出了高中数学作业在作业的设计,具体的来讲分别从布置方式单一、作业内容单一、完成形式单一等三个方面进行了分析和论述;提出了批改上存在的弊端并对弊真个|教学论文范文|成因从教师、教材、学校、家长四个方面进行了分析。论文第四章从作业设计与布置的总体要求、作业检查与批改的总体要求、作业反馈与矫正的总体要求等几个方面提出了高中数学作业问题解决策略。并且对互动式作业的批改理念与批改方式进行了先容和论述。论文第五章对学生作业“设计、批改、反馈矫正”进行实验研究,实验表明通过作业改革大大提高了学生学习数学的兴趣,激发了学生学习数学的积极性,并且引导学生养成了良好的学习习惯,提高了数学学习成绩。最后,谈了笔者在写作本文时对高中生数学作业现状进行调研的过程中的感受。【关键词】:高中数学作业现状弊端策略实验
【论文提纲】:中文摘要5-7Abstract7-9第一章问题的提出9-13一、问题提出的背景9二、研究意义9-10三、国内外研究现状10-12四、研究内容与方法12-13第二章新课标背景下高中数学作业理论概述13-16一、新课程标准13二、有关数学作业的界定13三、新课标对数学作业的要求13-14四、数学作业的原则14-16第三章高中数学作业现状调查与分析16-28一、调查对象的选择16二、调查问卷的设计16三、调查情况综述16-22四、现阶段数学作业现状分析22-26五、高中数学作业现状的成因分析26-28第四章高中数学作业问题解决策略28-35一、我校关于学科作业问题的若干规定28-30二、数学新型作业的尝试30-33三、互动式作业的批改理念及批改方式33-35第五章学生作业“设计、批改、反馈矫正”的实验研究35-39一、实验研究的目的35二、实验研究的对象及实验方式35三、实验研究的变量设置35四、实验研究的过程35五、实验结果的评价35-39第六章结论39-41注释41-42参考文献42-43附录43-51致谢51
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