校园,万州区,重庆市万州区数字校园建设和运用实践

重庆市万州区本区教育信息化建设比较薄弱的情况，近年来以“数字校园”建设和运用为，领导，部门协调推动，万州区教育信息技术中心专业部门扎实，使全区数字校园建设和运用工作了重大进步。
万州区“数字校园”建设规划和案例
校园网络设施建设校园网络中心、校园网络系统、计算机网络教室、多功能教室、“班班通”设备、校园电视系统、校园广播系统、校园安全监控系统等建设内容；运用系统建设办公自动化系统、网络教学系统、校园数字化图书馆系统、校园一卡通系统、网络远程教育系统用于学校管理的学生、教务、科研、人事、财务、档案等管理系统的建设。
万州区共有学校134所，职中5所，中小学（含九年一贯制学校）122所、幼儿园7所。城区和农村信息化差别，城区中小学和农村中小学信息化建设不同，在“数字校园”建设内容上也有很大差别。要建好万州区“数字校园”，以实际出发，统筹考虑，一份科学的切合万州实际的“数字校园”建设规划和案例。
组建“数字校园”建设工作专家组
由区教育信息技术中心组织，组建了万州区“数字校园”建设工作专家组，由专家组负责规划和案例的工作，组织专家组成员走出去，到“数字校园”建设和运用已经显著成效的地区或学校开展实地考察学习，以中汲取成功经验；另一组织专家组深入万州区各类学校调查探讨万州区教育信息化建设进展目前状况，为万州区“数字校园”建设规划和案例准确。
抓好建设规划和案例的工作
建立了“数字校园”建设领导小组、专家组等机构，明确工作职责和万州区“数字校园”建设的指导思想、、年度规划、工作措施、经费保障机制等，建立了不同类别学校“数字校园”建设评估指标系统。
规划和案例重在落实。区教育信息技术中心严格规划和案例推进万州区“数字校园”建设工作，确保“数字校园”建设保障经费逐年到位，按年度顺利完成“数字校园”的建设，加强对已建“数字校园”学校在“数字校园”设施设备管理和运用的指导。
加强信息技术人才培养
“数字校园”建设与运用要求有一支与之相匹配的技术队伍，对教师的信息素养和运用能力也了相应要求。
“数字校园”建成后，校园网络管理的涉及面大，范围广，技术要求高，要发挥校园网络的功能，学校要有熟练掌握网络技术的专业人员，负责网络的系统、信息管理及网站建设维护等，确保网络的畅通安全运转小学数学教学论文及各项运用功能的正常使用。万州区一面向高校或社会公开招聘，引进网络技术专业人才，另一对现有网络管理人员有网络技术人员加强知识和技能的系统培训，提高现有网络管理人员的专业技能，解决技能人才的缺口理由，保障数字校园系统的运转小学数学教学论文和运用。
“数字校园”最的运用是教学运用，数字化校园背景下要求教师三个层次的信息素养：一是熟悉计算机的和操作，二是运用运用软件，三是运用信息技术支持教育教学。为了达到上述要求，区教委了关于教师信息技术素养和运用能力培训的规划，逐年对全区教师分批信息技术培训。在培训层级上，建立市、区、校培训网络，对于市、区级骨干教师，派送参加级或省(市)级信息技术专项技能培训；区级培训由区教师进修校和教育信息技术中心承担，对全区教师信息技术和提高培训，校级培训由学校举办，由本校市、区级骨干教师担任主讲，对全校教师每年至少开展一次信息技术专项培训。分层培训，推动了技术人员队伍建设，推动初中语文教学论文了教师信息素养和技能提升。
建设万州区教育资源库
万州区在“数字校园”建设规划时，站在战略的，克服“重硬件、轻软件，重网络、轻资源”的观念，同步规划并建设本地教育资源库，保障“数字校园”网络发挥效用。
万州区教委本地教育行政主管部门，发挥领导、组织、协调作用，发动区教育系统各部门单位人员的力量，齐心协力共建资源库。发挥一线教师的作用，动员广大教师积极参与建设，资源，资源库资源开发、运用的主力；教育信息技术中心积极开发搭建维护功能强大、使用方便快捷的万州区教育资源库系统平台。教育科学探讨所发挥教学探讨的示范带头作用，带领学科教师积极开展教育教学探讨，组织开展说课、上课、教案评比及论文竞赛等活动，把教师优秀的探讨成果上传到本地教育资源库交流、共享，不断资源库资源，提高资源库的运用价值。教师进修校将教师每年上传优秀教育教学资源到万州区教育资源库的情况纳入当年继续教育分数，推动初中语文教学论文教育资源库资源的不断更新。
建设教育资源库的目的是提高教育教学质量。为了方便教师在学科教学中运用，教育资源库资源以学科为中心学科知识特点建设和科学分类管理、上传资源。区教育信息技术中心、教科所、进修校围绕教育资源库的建设、管理和运用有计划、有地开展研讨、竞赛活动，不断教育资源库运用价值。
加强“数字校园”运用探讨
数字化的校园环境为学校管理者和教师了全新的教育管理及教育教学思想、观念和方式策略教学论文，产生了众多值得深入探讨的课题。区教育信息技术中心与良好探讨条件的学校积极申报级或市级“数字校园”专项课题，，以本中心承担课题为总课题，深入学校调查探讨学校在“数字校园”建设、管理和运用中面对的理由，并对这些理由分类梳理，设立涵盖“数字校园”建设、管理和运用的全方位的区级“数字校园”探讨子课题，倡议学校本校的实际情况选择申报，有的放矢地开展探讨，以而形成完善的“数字校园”建设和运用探讨课题系统，解决“数字校园”建设、管理和运用遇到的实际理由。
文献
龙宇翔.浅谈数字化校园的建设与管理[D].上海:科学院上海冶金探讨所,2000.
刘文萍,张苏里.高校教师信息素质目前状况浅析及对策[J].党政干部论坛,2004(8):55-56.