思想政治教育视野下合并高校和谐校园建设探讨

20世纪90年代,我国基于高校自身发展的需要,又迫于高等教育国际化趋势在即,于是出现了上风互补的高校合并这一社会现象。这不仅是我国高等教育发展史上的一次奔腾|教学论文网|,也是社会发展赋予高校发展的必然要求,更是为了顺应时代潮流的必然之举。因此,鉴于和谐社会建设要求建设高校和谐校园;合并高校在经济社会中的地位和份量要求我们关注合并高校和谐校园建设的特殊性;高校和谐校园建设实践呼唤思想政治教育发挥不可替代的作用,使得从思想政治教育的视角对合并高校和谐校园建设进行研究具有了实践意义和社会价值。本文主要对以下几方面进行了分析和研究:一是为什么选择从思想政治教育的视野对合并高校和谐校园建设进行研究,二是思想政治教育视野下合并高校和谐校园建设的基本特征、内在规律以及面临的挑战是什么,三是合并高校和谐校园建设中的思想政治教育建设和思想政治教育模式构建。【关键词】：思想政治教育视野合并高校和谐校园建设研究
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-8第1章引言8-151.1文献综述8-101.2选题意义10-141.2.1论文选题依据10-121.2.2论文选题意义12-141.3研究方法14-151.3.1系统分析研究方法141.3.2文献分析研究方法14-15第2章思想政治教育与合并高校和谐校园建设之间的内在关联15-252.1合并高校自身的(不和谐)特点,要求发挥思想政治教育作用15-202.1.1合并高校自身生存和发展需要是影响自身和谐的主要因素15-162.1.2合并高校教职工和大学生的生存和发展需要是影响学校内在和谐的关键因素16-172.1.3合并高校在地域、规模、结构等多方面的特点,构成合并高校实现自身和谐的难点17-182.1.4合并高校的"发展中特性"和办学宗旨特点,决定其重点在于解决其自身发展过程中的不和谐现象18-192.1.5合并高校自身的不和谐特点,需要发挥思想政治教育作用19-202.2思想政治教育对合并高校和谐校园建设具有能动的反作用20-252.2.1思想政治教育可以提高师生对合并高校"共同体"的认同度20-212.2.2思想政治教育对合并高校和谐校园建设具有协调关系化解矛盾作用21-222.2.3思想政治教育对合并高校和谐校园建设具有营造积极氛围作用22-232.2.4思想政治教育为合并高校和谐校园建设提供人才保障作用23-25第3章思想政治教育视野下合并高校和谐校园建设的特征与内在规律25-323.1思想政治教育视野下合并高校和谐校园建设的特征25-273.1.1内部系统性更强253.1.2继续的多元性25-263.1.3多校区与周边环境联系的直接性与复杂性263.1.4办学不同层次之间的互动性26-273.2思想政治教育视野下合并高校和谐校园建设的内在规律27-323.2.1"1 1>2"规律27-283.2.2以人为本规律28-293.2.3和而不同规律29-303.2.4师生与学校的协同进化30-32第4章思想政治教育视野下合并高校和谐校园建设面临的挑战32-444.1合并高校和谐校园建设面临学科融合问题的挑战32-354.1.1学科融合的概念32-334.1.2学科融合的重要性33-344.1.3学科融合面临的难点34-354.2合并高校和谐校园建设面临校园文化融合问题的挑战35-414.2.1校园文化融合问题的表现36-404.2.2校园文化融合问题的特点40-414.3合并高校和谐校园建设面临教职工融合问题的挑战41-444.3.1教职工融合的重要性41-424.3.2教职工融合障碍的表现42-44第5章合并高校和谐校园建设中的思想政治教育建设44-565.1和谐理念建设44-475.1.1人和第一的理念44-465.1.2师生第一的理念46-475.1.3全面发展的理念475.2思想政治教育和谐环境建设47-505.2.1思想政治教育和谐环境的概念485.2.2思想政治教育和谐环境建设的基本原则48-505.2.3拓展思想政治教育新环境505.3思想政治教育和谐队伍建设50-535.3.1思想政治教育和谐队伍建设的重要意义50-515.3.2思想政治教育队伍的和谐素质建设51-535.4思想政治教育信息化建设53-565.4.1信息化对和谐校园建设教育方式提出了挑战53-545.4.2信息化条件下和谐校园建设教育方式的转换545.4.3思想政治教育信息化中要留意的几个问题54-56第6章合并高校和谐校园建设中的思想政治教育模式56-686.1立足互动:思想政治教育视角转换56-626.1.1互动、合并高校和谐校园建设、发展57-596.1.2互动不足或不成功:思想政治教育工作的弱势59-616.1.3互动:思想政治教育新视角61-626.2主体间性教育:互动思想政治教育重中之重62-646.2.1主体间性互动教育的类型636.2.2主体间性互动教育的特征63-646.3加强互动:思想政治教育模式初探64-686.3.1合并高校:互动思想政治教育的新天地64-666.3.2理解与沟通:互动思想政治教育的题中之义66-68第7章结束语68-69致谢69-70参考文献70-72攻读学位期间的研究成果72