学生,阅读,挖掘清泉 品味醇香

摘 要：1.课内阅读：诗歌类专题探究（诗人生平专题、诗歌题材专题、诗、词、曲比较专题），小说类专题（赏析人物描写的策略教学论文及作用专题、赏析小说语言的动人韵味、古典小说与现代小说之比较、小说与外国小说之比较）；2.课外阅读：紧扣一本杂志，欣赏作家、诗人、词人，辑录一本《读后感》，推荐一篇好文章，做一系列专题阅读训练。
词：课内阅读 课外阅读
好文章，犹如一口深邃的泉井。阅读教学指导学生去挖掘一泓清泉，以中品味到如醇香老酒般的滋味，以中感受到如喝一口美酒后满嘴的芬芳，品一口佳酿后满腹的温馨，感受到的智慧、人生的精要。怎样让学生在阅读学习中深深感知“一熟三分巧”的，写起文章来素材如地下涌泉，源源不断，对阅读课了专题性探究。

一、课内阅读

语文教材是课本和语文读本，让学生在课堂内完成必修的阅读内容后，再让学生探究性学习。我以专题角度去解决难点和疑点，让学生与学生讨论，学生与老师探讨。

(一)诗歌类专题探究。

诗歌浩如烟海，诗人如空中星辰之多。如何以这块瑰宝中去吸取营养，充实的文化底蕴？古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”但仅仅让学生去读一读、背一背三百首或千家诗，记得牢充其量只会附和地读上几句，再者写文章时用上几句增加其文采性，但对古诗的精要地领悟，还应引导学生向深度进展。

(二)小说类专题。

在的文学样式中，小说是最受读者喜爱的。就体现生活的性、广阔性、深刻性来说，小说胜过任何其他文艺作品。以再现社会生活来看，小说很少受时间和空间的限制，它纵横捭阖，多视角、多层次、全方位地描写。小说的要素是人物、情节、环境。阅读小说就要紧紧抓住这三个要素来条分缕析，以而揭示出作品的特定的特定的社会生活、典型人物的社会生活、典型人物的社会作用小学数学教学论文及作家的艺术特点。

二、课外阅读

“读书破万卷，下笔如有神”、“读万卷书，行万里路”，老祖先早就、凝炼地道出了关于阅读的要义。如何引导学生去撷取民族这一文化宝库的精要呢？如何使学生对语文感兴趣呢？张志公先生曾：“语文工具，要掌握得好，运用得好，手中握有的，贫乏是语文能力的致命伤。”古人强调多读，多读，才能善写。“多读、广博”是课外阅读所承载的任务，要治愈语文的致命伤“贫乏”的药方是走进课外阅读。
曾尝试用如下策略教学论文去指导学生的课外阅读：

(一)紧扣一本杂志。

阅览课的开设，我有性地为学生总结了阅览室的：分为文学类、知识类、科学类、新闻类、中学生类、社会类，由学生任选一类，再细点，任选一类任何一本杂志。由学生自我阅读、自我摘抄、自我点评、自我演讲，并把演讲稿装订成册。经过一学期的努力，学生的知识量达到了，且知识面也了扩展，且数量众多的文章阅读，提升了学生的人生境界、强化了人文精神，使真、善、美广植心中。如，《读者》这本杂志是众多学生喜欢的一本，这一本以人性、人道、善良为标尺的杂志。余秋雨先生曾这样评价它：“它的数篇目，挖掘出了普通人蕴藏在心底的点滴美好；这些美好并壮丽，却纯净得不羼杂质，一篇篇、一期期地融合在一起，组成独立的精神天地；执掌天地的主角悲剧英雄，凌世超人或深思智者，平民百姓；平民百姓是者、诉苦人或抗击者，心灵光亮的点燃者。”为学生会如此喜欢它，正是学生以中感受到它散发出的恒久的迷人的人文魅力。

(二)欣赏作家、诗人、词人。

买或借喜欢的作家作品，潜心阅读，喜爱的作家的不期的创作风格，对作家有全面的，对作家的思想深入剖析。以初中到高中，学习朱自清的文章比较多，让学生对朱自清专题探讨，如，《我看朱自清》把的诗、文、杂文给学生，让去揣摩，去品味诗人的内心波动、创作，写成报告。打印出来，大家交流。对于诗词的作者，规定时间，月限定一位诗人或词人，人物自选，探讨课题自选，月后公开交流，在班上宣读，或传阅。有学生写出了精彩的话题：《话说盛唐边塞诗》、《旷世奇才——李白》、《生活的智者——苏轼》等。

(三)辑录一本《读后感》。

每周选择抄写一篇喜欢的作品，摘抄喜欢的警句、名言、美句给予点评并写出喜欢的理由。文体不限，每篇字数300-600字。辑成一本读后感。还可引导学生为的读后感专辑写序言。

(四)推荐一篇好文章。

每周由8名同学推荐8篇好文章，要求写出百字左右的推荐语，印发给全班阅读。推荐的文章体裁不限：散文、小说、杂文、新闻都。每篇1000字左右，目的是为了达到的阅读量。
课内阅读和课外阅读都要在尊重学生阅读的选择性和自主性的下，积极地引导学生阅读那些充满人性、人生命运和地球家园的报刊，使学生能辨别是非、善恶、真假、美丑，具有正义感，爱好和平，拥有爱心和温情，尤其要在课本内容的下，诱导学生与那些人类良知的代表如莎士比亚、托尔斯泰、鲁迅、曹禺、巴金等大师对话，提升学生的人生境界，培养对人的终极关怀，奠定的人文底蕴。
阅读专题训练，要让学生对人类的文化宝库不断去挖掘，不断去探究，用文学教育，，让变得更美好、更纯洁、更善良，感受到一泓清泉的甘甜。■