初中历史教学与地方史结合探讨

十七大报告指出中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面熟悉祖国传统文化,加强中华优秀文化传统教育,运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》也指出“如何保持和发扬中华民族文化的传统,激发学生的爱国主义情感,就成为历史教育不能回避的问题。”在初中历史教学中结合地方史能加强爱国主义教育。苏霍姆林斯基说过：“学生热爱祖国的感情是从爱家庭、爱学校、爱集体农庄、爱工厂、爱祖国语言开始的”。在历史教学中,学生往往对自己家乡有关的人物和事件感兴趣,这对于初中生来说是比较亲近的事物,轻易形成感性熟悉。在教学中结合地方史资源能够激发学生爱家乡爱国家的情感,同时,在利用过程中,学生的主动介入又能促使其能力的培养,这也正是素质教育所提倡的。因此,假如将初中历史教学与中山地方史资源相结合,会激发学生学习历史的兴趣,促进学生实践能力的提高。本文试图从实践方面探索初中历史教学与地方史结合的有效方法。分析了结合地方史的必要性和可能性,具体叙述了在实践中所采用的方法：(一)在课堂教学中渗透|教育论文网|地方史知识；(二)利用地方史进行探究式学习；(三)利用地方史开展专题讲座；(四)利用地方史开展第二课堂。并通过调查报告统计得出在课堂教学中渗透|教育论文网|地方史知识和利用地方史进行探究式学习是较为适合初中生的结合方式。在实践中,结合地方史的教学要面向生活、面向社会,也要留意这种教学方式要有利于中学历史教学目标的实现,不能盲目使用。同时,结合地方史的教学对老师提出了很高要求。【关键词】：初中历史教学地方史中山
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7绪论7-11一、选题背景及问题的提出7-8二、相关文献综述8-11第一章初中历史教学与地方史结合的必要性和可能性11-14一、初中历史教学与地方史结合的必要性11-12二、初中历史教学与中山地方史结合的可能性12-14第二章初中历史教学结合中山地方史的方式14-27一、在课堂教学中渗透|教育论文网|地方史知识14-17二、利用地方史进行探究式学习17-19三、利用地方史开展专题讲座19-22四、利用地方史开展第二课堂22-27第三章初中历史教学结合地方史的学习结果调查和分析27-33一、调查问卷的编制27二、调查结果的统计27-32三、基本结论32-33第四章研究的反思和启示33-34一、研究的启示33二、研究的反思33-34参考文献34-36附录:中学历史教学结合地方史的学习调查表36-37致谢37