生动历史与史学生动

更新时间:2023-12-21 点赞:12520 浏览:55881 作者:用户投稿原创标记本站原创

自从有了人类便有了人类的历史。人类由于所处的地理环境、生产和生活方式的不同,便创造了丰富多彩、各具特色的文化。因此,历史原本就是生动的。但是,生动的历史已经或正在逝去,今天我们如何“重现”生动的历史?这就涉及我们如何从史学理论的高度深刻审视什么是历史和史学;涉及到历史著作与历史教科书之间的区别等;作为中学历史教学,更涉及到教师如何基于教科书既定的史学空间,通过创造性的教学活动,使历史生动起来,传承下去。本文对上述主题进行了三方面的探讨。第一章,论述历史与历史学的区别,侧重论述了如何利用艺术性和文学性“重现”逝去的“历史”。第二章,论述历史著作与历史教科书的区别,重在说明由于受定时教学和教育目的的影响,历史教科书难免趋于简单和丧失应有的生动性。第三章,进一步探讨中学历史教科书的编写以及中学历史教师如何利用既定的教材,通过创造性教学活动“重现”历史。夸大|教学论文网|了生动性是诠释历史的重要因素,也是历史科学的重要特征之一。【关键词】:历史史学生动性教科书教学创新
【论文提纲】:导言7-9第一章历史与历史学9-20一、什么是历史9-131.有关历史的不同界定9-102.什么是历史10-13二、什么是历史学13-201.有关历史学的不同界定13-152.历史学及其艺术性、文学性15-20第二章历史著作与历史教科书20-28一、对象不同20-21二、指导思想不同21三、体例结构不同21-23四、取材标准不同23-24五、编著种别不同24-25六、编著成员不同25-28第三章中学历史教科书的编写及教学创新28-54一、我国中学历史教科书的发展及特点28-34二、中学历史教科书改革的设想34-41三、中学历史教学的创新41-54参考书目54-56
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