在高中物理教学中激发学生学习动机相关问题探讨

学习动机是学习行为发生和维持的内部动力。学生要有效地长期进行有意义学习，学习动机是必不可少的。在物理教学中激发学生学习动机对培养学生物理素质的全面发展至关重要。本文探讨了激发物理学习动机的理论，其目的是寻找中学物理教学中激发学习动机的策略，经过一学期有目的、有计划的实践研究及其对结果的科学评析，表明激发物理学习动机对提高学生学习物理兴趣，实现物理教学目标，培养全面发展人才有重要意义。本文由三部分构成。第一部分是分析国内外心理学家和教育理论工作者研究的动机理论，阐明学习动机对学习行为的作用及重要性。第二部分是物理学习动机的现状调查和分析，了解学生物理学习动机的现状，论证教学实践中激发学习动机的必要性。第三部分是在结合动机理论，探讨在教学实践中从内部和外部激发学生学习物理的动机，寻找激发物理学习动机的策略。第四部分是对实践探索的结果进行总结、评价。同时提出探索、实践过程中的疑问。【关键词】：学习动机理论物理教学策略实践
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8第一章国内外学习动机理论研究8-18第一节学习动机的理论分析8-15一、强化论9二、需要层次说9-10三、自我效能理论10-11四、成就动机理论11-12五、学习动机的归因论12-13六、勒的ARCS模型13-15第二节学习动机的成分与作用15-18一、学习动机的构成成分15-16二、学习动机在学习过程中的作用16三、激发动机是一项连续的、动态的过程16-18第二章中学生物理学习动机的现状调查和分析18-22一、研究对象18二、丈量|教学论文网|工具18三、调查结果18-21(一)中学生学习物理的动机的主要来源18-19(二)内驱力调查结果和分析19-20(三)中学生在物理学习成败方面的归因20-21(四)物理学习动机的年级差异21四、调查的主要结论21-22第三章在物理教学中激发学生的学习动机22-37第一节物理学习动机对物理学习行为的作用22-23第二节激发学生物理学习的内部动机23-30一、引发物理学习需要23-27二、适当的安排教学，控制学生焦虑水平27三、积极的学习期待27-29四、引导学生进行正确的归因29-30第三节学习动机激发的外部条件30-37一、引导学生熟悉学习物理的价值30-31二、循序渐进的分层教学31-32三、恰当利用学习结果进行反馈和评价，强化学习的动力32-35四、探索合作型课堂目标结构组织教学35-37第四章教学实践的结果和感受37-39主要参考文献39-41附录141-44附录244-47附录347-49致谢49