新课改下语文教学中感悟

摘要:在教学中要注重,注重交流,注重自主,注重感悟,让小学语文教学的课堂以崭新的面貌出现在学生的眼前。
关键词:新课改;;交流;自主;感悟
Abstract:Mustpaygreatattentionthefervorintheteaching,paysgreatattentiontoexchange,paysgreatattentionindependently,paysgreatattentionthefeelingtobecomeaware,letstheelementaryschoollanguageteachingtheclassroomappearbythebrand-newappearanceinstudent'ront.
Keyword:Thenewclasschanges;Fervor;Exchange;Independent;Thefeelingbecomesaware
几年来,新课程革新教学论文下的小学语文教学在日益长大教育论文教育论文,在这一过程中,我也真切地看到了自己长大教育论文教育论文的轨迹。新课改为语文教学提供了崭新的平台,给我们教师提供了自由伸展的空间。但是,在教学实践中,新课程理念和旧的教学观念、传统的授课形式,产生了尖锐的矛盾。我们在学习新理念、转变旧观念的同时,正在探讨、寻找既适合新理念和符合学生实际,又能体现自己教学风格的新型教学形式。
教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“我们教师注重哪个方面,学生就会向着哪个方面进展。小学语文教学的课堂应该以崭新的面貌出现在学生的眼前。”

一、在教学中,要注重

(一)我们作为一个语文教师应该让学生觉得极富“”。在语文课堂教学中,要想更好地体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个语文教师要是没有,就不能很好地调动学生的情感,就不能让学生布满热情地去学习,展现给学生一个布满的“我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!这是我们每一位小学语文教师都应该做到的。王尔德的《巨人的花园》是一篇感人的童话故事,在教学这一课时,为了让学生能很快地进入故事中,我声情并茂地进行了这样的讲述:“同学们,《巨人的花园》是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。据说他在给儿子讲这个故事时,竟然情不自禁地哭了起来。当儿子问他为什么哭时,王尔德说,明媚的春天,可爱的孩子,是多么美呀!我是为真正美丽的事物而感动。课文中的巨人也终于明白了,他明白了什么呢?下面就让我们走进《巨人的花园》去看个究竟。”在我布满的讲述中,学生带着感动进入了故事的情节中,本节课取得了较好的学习效果。
(二)一个语文教师要让学生觉得你能够“溶情”。教学当中的“情”就像一粒“催化剂”,有了情,学生才能在教师的点拨下进入课文佳境。我在教学《搭石》这篇课文时,当学到“走搭石”这一段课文时,为了让学生完全溶入到课文中去,很好地理解“协调有序”这个词语,我采取了师生合作读这种形式,节奏一次比一次快,在这样的节奏中,学生很有兴趣读,有的晃着头,有的晃着身子,完全溶入到了走搭石的人群中,这时我恰到好处地告诉学生:没有人指挥,没有人掉到河里,动作是那么一致,这样的动作就叫作“协调有序”,这样,学生在入情入境的朗读中感悟到了词语的意思,收到了良好的教学效果。
(三)在语文教学中,教师要注重“激趣”。在教学过程中,教师要通过多种方式激发学生学习兴趣,或创设情境、或巧设悬念,或引用名句,……以激发学生学习的兴趣,让学生产生“我要学”“我想学”的心理。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《桂林山水》这篇课文时,我找来了很多有关桂林山水的图片,还制作了优美的课件与学生一同欣赏,当桂林山水那优美的景物呈现在我们眼前的时候,孩子们都惊呆了,不由自主地发出了赞叹:“哇!桂林真的是太美了!我长大了一定要亲身去看一看。”我真切地感受到了他们那种渴望的眼神!这时我适时引导:“桂林这么美,说不定哪天你去了,别人还请你去做小导游呢,现在我们赶紧读一读这篇课文,把课文读美,再把它背下来吧!”这样极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。

二、在教学中,要给学生足够的时间去交流

课改前的语文课堂,学生只是个倾听者,还得老老实实地坐着,假如有人互相说句话,教师就会说他们不守纪律,根本谈不上去交流,课改下的语文课堂,应该给学生足够的时间去“交流”,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。在课堂教学中,我时时都给学生一个展现自我的机会,让他们去想象,让他们去交流,让他们去探究,甚至让他们去自我“沉醉”。记得在教学《去年的树》这篇课文时,当学到课文的最后“鸟对着灯火看了好久……”这个内容时,我提出了这样的一个不足“此时此刻,鸟会想些什么呢?”有个同学正在发表自己的看法,忽然听到有人在下面唱起了歌“找呀找呀找朋友,我要找个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友,好朋友哇再见了”听到歌声,同学们哄堂大笑,原来这个同学,心里在想用歌来表达自己的想法,不知不觉得就唱出了声,这时,我不但没有批评她,反而还表扬了她,说她的想法很有新意,这个学生很受感动,以后发言更积极了。

三、在教学中,要注重学生的自主学习

(一)要让学生在生活中学习语文。“在生活中识字”是学生识字的一个很好的途径。大街上、电视上、车厢里……文字到处都有,这些地方也就成了孩子们识字的乐园。只要我们捉住生活中的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。
(二)给孩子们充分展示自己的空间。我们教学,不仅仅是简单地告诉给学生知识,而应更多的让学生去体验、去探究,去感悟。你给孩子多美的音符,他们就能弹奏出多美的旋律。课堂是什么呢?课堂是燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康长大教育论文教育论文的地方。

四、在教学中,要注重让学生去感悟

《语文课程标准》中指出:“加深理解和体验,有所感悟和思索……”读书感悟是学习语文的一条重要的经验。因此,在教学中,我们要注重让学生去感悟。
(一)教师是学生学习活动的组织者和引导者,作为教师,我们首先要转变观念,更新知识,不断提高学生的自身素质,要引导学生感悟,教师要先使自己成为学习的先行者。
(二)个人有个人的想法,每个人的情感,态度与价值观是由他们各自的不同情况,不同经历和不同处境所决定的。因此,对于学生在学习过程中的不同感悟,我们教师都要加以保护,只要他的感悟是真实的,是有感而发的,我们就要加以鼓励。让学生通过感悟,能够把别人的情感变成自己的情感,把别人的语言变成自己的语言,他们一定会受益匪浅。
参考文献:
[1]《辽宁教育》
[2]《语文课程标准》
[3]《小学语文探讨》