语文教学中审美教育

【摘要】审美教育在汉语教学中占有举足轻重的地位,被视为理想教育目标以及有效教学、有效学习的重要组成部分。教师在授课中实施审美教育对汉语教学有着非常重要的作用。在汉语教学中实施审美教育能明显改善教学成果。本文着重论述汉语教学中审美教育的实施途径。
【关键词】审美教育汉语教学实施途径
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)09-0112-02
【Abstract】AestheticeducationinChineselanguageteachingoccupiesapivotalposition,beregardedastheidealaimsofeducationandeffectiveteaching,effectivelearninganimportantpart.TeachersintheimplementationofthemediumofinstructionintheaestheticeducationofChineselanguageteachinghaseryimportantsignificance.ChineseTeachingintheimplementationofaestheticeducationcansignificantlyenhancetheeffectivenessofteaching.ThisarticlefocusesonChineselanguageteachinginthewaytheimplementationofAestheticEducation.
【Keywords】AestheticeducationChineseteachingWays
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“没有美育就没有任何教育。”今天,素质教育已经广泛的被人们熟悉,人们越来越清楚地熟悉到审美教育在素质教育中的地位,并越来越重视其作用。审美教育对于帮助学生树立正确的审美观、培养健康的审美情趣、推动教学论文其身心的健康进展有着至关重要的作用。而且,在此基础上,对于帮助学生提高对美的感受与思索,推动教学论文学生智力的进展,提高其体验美、鉴赏美、创造美的能力也有着很重要的作用。此外,审美教育还能陶冶学生的道德情操、开发学生的智力、鼓舞学生的学习、培养学生发现学习和生活当中的乐趣,给学生的思想以美的启迪。
在汉语教学中实施审美教育是素质教育的需要,更是语文教学本身的艺术升华。所以,在汉语教学中实施审美教育就显得尤为重要。在汉语教学中,汉语的语音、语法;汉字的书写;课堂的内容无一不有着着美的元素,在课堂教学中教师精心的课堂导入和技法熟练的课堂环节安排都能让学生徜徉在美的海洋中,激发学生主动学习的兴趣,使其走向更高的审美境界,在不知不觉中提高学习的效率,使学生感受到语言和文化的美。
那么对于汉语教学中实施审美教育的途径与策略,浅谈一下自己的看法。

一、把握技术性

作为一名汉语教师,要想上一堂完美的汉语课,必须要对课堂的结构做一番精心的设计。就像我的语文老师经常说的一句话一样:“一堂成功的语文课的结构,就像是一篇优秀的作文。”首先,我们要设计一个引人入胜的开头,在上课伊始便牢牢捉住学生的留意力,使其对整堂课布满了无穷的和向往;然后是设计一个跌宕起伏的教学过程,这是一堂课的主要结构,我们在教学设计时要给予更多的精力;在确定了教学目标之后,在教学内容之间各个部分的时间分配上、语言信息的详略把握上、教学节奏的快慢制约教学论文上以及多媒体视听设备的运用上一定要制约教学论文得当,做到有多有少、有快有慢、有详有略、有视有听,使学生完全沉醉于你的报告中,全身心精力集中的沉浸在你的课堂之上。这样精心的设计课堂的环节,给教学活动穿上美的外衣,不仅适合学生,而且把教育和审美教育结合在一起,完美的把知识因素和非知识因素结合在一起,获得知识教育和审美教育的双丰收。

二、制约教学论文灵活性

课堂气氛对于实施审美教育有非常重要的作用,在教学活动中,课堂气氛与实施审美教育的很多方面都有联系,比如课文的类型、教师的个人风格、学生的接受方式等。所以,要制造一些适合课文又适合教师和学生的教学气氛。课堂气氛不是简单的对形式的要求,而是要时刻让学生感觉到其中的吸引力。课上学生自由发表自己的看法而课堂秩序仍然秩序井然,使学生在开心的气氛下学到知识、得到思想的启迪。教师和学生一起感受着审美教育的魅力。由于整节课的气氛不能一成不变,所以要求语文教师要随时调整,驾驭整堂课的教学气氛。只有让学生亲身介入,亲身实践,这样的一堂课才能完美地实施审美教育。实在做到这些不但不会耽误时间,而且还会收到意外的效果,长期这样做,学生的汉语水平会进步的很快,并且教学气氛会达到前所未有的积极效果。另外,教师还可以根据自己的风格在教学活动中发挥调节作用,比如有些教师的风格属于朴实型,那么教学过程中就根据教师的这一特点调节课堂气氛。

三、挖掘教材美

实施汉语教学最应该在教材挖掘上多下功夫。我国古代就有这样的思想,教师让学生被迫接受知识不如让学生产生学习的兴趣自觉进行学习,通过挖掘教材中的美实施审美教育,利用他们感兴趣的东西来激发学生的学习热情,提高其学习效率。会受到令人欣喜的成效,一篇课文要以多方面、多角度去挖掘,这样才会将教材中的美充分展示给学生,使其留下深刻的印象,使学生不是单纯地进行知识的学习而是在兴趣的伴随下获得美的享受。

四、构建课堂框架

要将教材中最美的元素展现传授给学生,需要一定的策略,这就涉及到怎样展现的一个不足。如教师采用什么策略教和上课时间、环节怎样安排等等,这些元素以最完美的组合出现时审美教育的实施也就达到了最好的状态。汉语教师就是这个组合的工程师,教师专心准备好这个组合,审美教育才能更好更顺利的进行。我想构建课堂框架和拼魔方是一样的,都是要以一种最优的组合出现时才会最完美。完美的框架和教材内容的美结合在一起,能深层次的激发学生的学习兴趣。

五、设计教师形象

教师在教学中的作用是传授知识,解答疑问,在教学活动中具有教学主导的地位。是学生心中知识和做人的师长、生活中的朋友,自然也是他们心里崇拜的偶像。教师对学生在学习期间乃至以后影响都是极大的,在学习的过程中学生很轻易就被教师的知识底蕴所折服,而以心里产生崇拜感。这样可以得出,教师的形象,尤其是教师的内心品质美对学生的影响是非常直接和重要的。教师给学生以美的形象,自然会让学生感受到美,受到美的熏陶。
总而言之,汉语作为一门基础性学科,其中蕴含着丰富的美的因素,对丰富学生的情感世界、提高学生的审美情操以及增强其辨别真假、善恶、妍媸的能力有着不可忽视的作用。所以,不能只把汉语看作是一门技能性非常强的工具性学科,一定要对其在进行审美教育的过程中所起到的作用给予足够的重视。使学生在学习汉语的过程中,领会作品的布局美、语言美和作者的思想感情的美等等,使其在愉悦的学习氛围中,接受美的熏陶,感受美的情感,以而在潜移默化中帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,全面提高学生的思想政治素质。
让人兴奋的是国家对审美教育相当重视,出台了纲领性的文件。在1999年颁布的《关于深化教育革新教学论文全面推进素质教育的决定》,这个文件中在教育方针中列入了审美教育。正式的确认了审美教育的作用,提高了审美教育的地位。我相信汉语教学中审美教育的前途一定是光芒四射的!
参考文献
1何立.美学与美育词典.学苑出版社,1999
2袁鼎生.教育审美学.广西师范大学出版社，2001
3郑佩忠.论语文教师的审美素质.语文教学与探讨，2001（5）