语文教学中话题作文应试技艺探讨

【摘要】话题作文的应试技艺教学论文主要是：吃透材料，审准话题；化大为小，“小题大做”；用“本”索“源”，拟好题目；快捷入题，确定文体；谋篇布局，打造“亮点”。
【关键词】语文教学；话题作文；应试技艺教学论文
作文号称语文的半壁山河，其重要量不言而喻。近年来，话题作文倍受青睐，要想在有限的考试时间内完成一篇漂亮的作文也是不轻易的，这就需要一些技艺教学论文。结合笔者近30年的语文教学经验，以为要写好话题作文，拿到较好的分值，可以以以下五个方面入手。

一、吃透材料，审准话题

话题作文的内容尽管相当宽泛，但并非没有限制，因此审题同样重要。假如掉以轻心的话就可能犯脱题的错误，审题仍然是话题作文的第一步，而且是文章成败的关键一步。文章的立意就是审题中确定的，审准了话题，才能让立意锁定话题，使行文不脱轨。话题作文是由四部分组成的：材料 提示语 话题 要求。材料语、提示语中隐含着命题者的意图，如对范围及立意的某种限定，常常能给我们一个启发、一点引导、一种开发的角度。如这样一个话题作文：在生活、学习和工作中有些界限一定要分清，甚至不可越雷迟一步；而有些界限必须打破，否则就会画地为牢，固步自封。请以“界限”为话题作文。这个提示语就启发我们可以以两个角度立意，可寻找不可打破的纪律、规律、法律去写，也可寻找可打破的僵化思想、陈旧观念、人间隔膜等来写。
另外，话题本身也能给我们暗示，话题假如是词或偏正短语，常常规定着写作范围。如“心灵的选择”这个偏正短语话题就规定着只能是心灵方面的选择，而不能写成“选择书籍”、“选择朋友”或其它的。主谓或动宾短语常常规定着文章的主旨。如“尊重历史”。并列式短语实际是一种联系型话题，写作时两者都要写到，并把两者联系揭示出来。

二、化大为小，“小题大做”

话题作文的范围一般比较大，学生“天马行空”轻易失去方向，无以驾驭，这样就需要切分话题，化大为小，分解出“子话题”来。一般来说，话题的字数越少，说明外延越大，反之字数越多，外延就与越小，字多的话题观点比较明确，轻易下笔。化大为小的简单办法就是在话题前或后面加上若干个词语，对他进行修饰限定或补充，使得大题变小。如以“尊重”为话题的作文，我们在话题前后填上一些词语就会变成“尊重是相互的”、“驾起尊重的桥梁”、“学会尊重”、“体味尊重”、“呼唤尊重”、“尊重知识”、“尊重人才”、“尊重生命”等，这样就轻易入手写作了。
大题化小之后，就要想办法“小题大做”即捉住一点，写深写透。生活中有些不足看似很小，但只要我们能联系背景、善于开掘，也能反映出重大主题；生活中有些不足看似平淡，但只要我们能积极思索，哲理点化，也能体现出深刻的思想。

三、用“本”索“源”，确定文体

审题立意之后，我们写作前要充分调动自己的知识储备，由于“巧妇难为无米之炊”。如何探宝呢？实在我们的写作素材俯拾皆是，但我们常常“身在宝山不识宝”。我们可以走进教材，以课本中寻找材料，语文教材所选的课文都是古今中外的经典之作，不就是作文最好的材料来源吗？还可以融其它各科知识于作文中。另外，纷繁多变的现实生活也是写作的源头活水。如以“压力”为话题的作文，我们要想为“压力”“平反”的话，可用物理课本知识“没有压力，墨水不会自动跑进钢笔”，生物课本知识“没有压力，我们血液循环就不能顺畅进行，由于流到脚底的血液就再也回不到心脏”，还可以引用语文课本中孟子《生于忧患，死于安乐》里的话。现实生活里央视实话实说节目主持人崔永元由于压力、严重失眠，也正由于压力，使他努力，终极成为倾倒无数观众的著名主持人。
另外，有些材料内涵丰富，“横看成岭侧成峰”，这种材料在我们材料缺乏时，也能拿来应急。如鲁迅的“弃医以文”，也能点化到“压力”上来。
话题作文选择文体天地宽，但并不是不要文体，但究竟要选择何种文体，要根据手中的材料而定，还要扬长避短根据自己的上风而定。假如对某一不足熟悉比较透彻，而又有一些典型的事例，就写成议论文，假如有话题方面的生活经历，不妨写成记叙文或加工成小说。文本无性，宜顺性为文。有人感情丰富，长于交谈，就可选择记叙文；有人想象丰富，善于虚构，就可选择童话、小说等；有人理性思维强，就可选择议论文。另外不擅长的文体千万不要尝试着去写。

四、拟好题目，快捷入题

“题好一半文”，题目是阅卷老师对文章的第一印象，我们要想办法使文章有“一双慧眼”，让阅卷老师对文章“一见钟情”。话题并不即是题目，用话题作题目，是万不得已的下策。拟题的简便策略是：可在话题前后加词语作标题；可公道引用名言、诗句、俗语、歌词作标题，如以“尊重”为话题的作文，可拟成“敬人者，人恒敬之”，“与尊重握手”，“尊重的魅力”；还可以用文章的中心作标题，如“尊重是一种美德”。
拟好题目后，找到与写作素材的直接联系点巧妙切入，快捷入题，将文章的主体内容尽快体现出来，切忌开篇松散，不扣题眼，离题较远。

五、谋篇布局，打造“亮点”

确定了文体之后，就可以谋篇布局，最好打打“腹稿”或列列提纲，有些同学率然提笔，边想边写，思维很乱，往往写不下去了，又想另起炉灶，这样常常“欲速则不达”。
展示“亮点”是提高文章品位的手段，是攀上“进展等级”的途径，古人云“言之无文，行而不远”，我们可以以方方面面下功夫，可精心设计出出色亮丽的“凤头”，使其闪亮登场；可专心构思出有序而充实的“猪肚”来，使文章丰富详实、生动具体；还可细心营造出响亮有力的“豹尾”，使文章回味无穷。另外“文似看山不喜平”、“文贵革新教学论文”，我们还可在文章曲折、生动、革新教学论文等方面出采。
固然“文无定法”，但只要我们专心琢磨，还是有些锦囊妙计的，这些应试技艺教学论文，能帮助我们避免走弯路，打造出好文章来。
【作者先容】
崔斗（1964-）男，汉族，陕西咸阳人，现任学院财税系书记，副教授职称，主要探讨语文教学及语文网络教学等．