关于民族地区语文教学行为一些思索

随着国家对民族地区教育投入的不断加大，民族地区的办学条件得到了巨大的改善，但是在新课程革新教学论文的背景下，教学质量却有不断下降的走势，作为一个民族地区的语文教师，我深知教师的教学行为对教学质量的决定性影响，故此，就民族地区的教学行为提出一些自己的浅陋思索：

一、教学资源的公道运用

随着远程教育的投入、网络的普及、教学硬件的改善，语文教学资源更显多元纷呈。如何公道运用丰富的教学资源，这是一个值得思索的不足。
教学资源的公道运用，需要我们对民族地区的实际情况和人的进展所需的素质有充分熟悉和把握，要敢于摒弃不适合实际需要的教学资源，要善于针对学生的认知水平和实际情况加以公道运用，
例如：人教版二年级下册课文<<笋芽儿》，这是一篇运用拟人手法写成的文章，富有童趣。有个老师在上课时运用了眼花缭乱的多媒体课件展示了教学内容，使学生看得目瞪口呆。事后，有个学生问他：“老师，那是人，还是竹笋？我们那儿的竹笋不是这个样子的。外面只包着笋壳，不穿衣服的……”
实在，在这个孩子的家乡，到处都是竹子。同学们对竹笋很熟悉，每到出笋的季节，都要帮父母上山打笋子卖钱。所以，教师大可让学生自己去说竹笋的生长过程，教师只需对文章写法和文中学生不理解的地方进行引导理解就可以了。

二、教学成本的公道评估

使用任何教学资源，都要涉及一个成本不足，如何运用最低的成本达到最优化的教学效果，这是每个教师都应该想到的不足。我们的教育，不能离开教育所处的社会环境而单独占着，而毕竟民族地区的人民实际生活水平和发达地区是有天壤之别的，我们应该学习先进的教学手段，而且要运用到我们的教学中，用以提高我们的教学质量。但是，我觉得在人民生活普遍低下的社会环境中，力行节约更应该成为教育者在实施教学行为时的一个考虑因素。在能够运用较低的成本达到较好的教学效果时，过高的成本投入只会呈现出色纷呈的华丽外观而与实际效果相去甚远。我曾经目睹两个老师上同一篇课文——《《月光曲》》，一个在普通教室里上，一个在多媒体教室里上。在多媒体教室里上的老师动用了可以动用的所有教学资源，投影仪，幻灯，收录机，图片……最后，我闻声一个同学说：“这节课真好玩。”而在普通教室里上的这个老师只用了一个录音机，他放出《《月光曲》》，然后深情地朗诵课文，让同学们闭着眼睛去展开想象，感受音乐的气力和神奇。最后，我闻声很多同学说这节课上得很有意思。“很好玩”、“很有意思”，教学效果孰优孰劣，我们不用多想就知道了。

三、新时代教育观念的公道体现

新课程革新教学论文背景下，新的教育观、素质观、师生联系观已经深入人心。学生的主体性和自主性在教学中得到了充分的体现，教育更显人文关怀。然而，我们的很多教师在教学过程中只一味的鼓励学生甚至是纵容学生的错误，美其名曰：“革新教学论文思维的培养”、“保护学生的自尊”。在我看来，过分的保护学生的自尊，实在是培养一种不堪一击的性格。实在民族地区的学生的心灵没有那么脆弱，他们以小吃过苦，耐过劳。不仅如此，我们应该培养、进展他们的坚强意志和心理承受力，由于他们需要这种意志和心理承受力去面对以后的学习和生活，他们不应该成为一味地被保护的一代。所以在教学行为中，我们不仅要用人文关怀去关心每一个学生，还要用一种严格的要求去对待他们的学习，而不应该天天不厌其烦地对答对了一道题的学生说：“嘿，你真棒！”他真的很棒吗？你也许不是在鼓励他，而是正在让他慢慢的骄傲起来，慢慢的虚荣起来，而这是很危险的……
总之，对于民族地区的语文教学行为，面对日新月异的教育进展、教育观念的不断更新，我们应该立足实际，公道扬弃，少些花样，多些效果，为民族地区培养适应社会进展的人才。
（作者通联：616550四川省雷波县小沟乡中心校）