浅谈如何在小学语文教学中实施素质教育

实施素质教育要适应未来进展的需要,使受教育者能更快、更好地继续人类文化遗产,更快地促使其社会化。语文教学既是提高学生文化科学素质的奠基工程,又是进展学生思想品德素质、身体心理素质和劳动技能的必要条件。

一、巧妙设疑,精心导入

疑而思,是觉悟的萌芽,聪明的闪光,是通往懂得彼岸的引桥。正如古代大教育家孔子所云,不愤不启,不悱不发。在课堂教学中要给学生设疑,让学生质疑,创设不足的空间。引起学生思索的关键在于教师的导入。导入的形式很多,如课前板示导、课上即兴口号、自学启发导、讨论中点拨、师生联合等。在这里应留意,教师不仅应该给学生知识的导线,更要给学生得以扩展思维的火种。会导还必须教会学生思索,要激发学生的学习兴趣,使之思索,鼓励学生打破定势思维,大胆设想,发现新不足,创出新路子。

二、注重引导,培养能力

教师是学生前进路上的“引路人”。我国古训说得好:授之以鱼,不如授之以渔。教师要向学生交出一把打开知识、科学真理大门的金钥匙,即把如何钓鱼的本事教给学生。这个技能是什么?一是指好的学习策略,二是指高效的学习技能,策略和能力密不可分。在课堂教学中应留意加强基础,开发智力,培养兴趣和能力,进展个性,打实基础知识地基,裁决智力矿藏,织就能力之网,焕发个性亮点。在打好基础的同时,教能力,举一反三,触类旁通。教学的侧重点放在“学”上,教育的重点放在“育”上。在1999年4月视察北京大学时,远见卓识地指出:“科学的进展,知识的革新教学论文,越来越决定着一个国家,一个民族的进展进程,革新教学论文是不断进步的灵魂。”同时他又明确指出:“革新教学论文最根本的一条就是要靠教育,靠人才”。培养同时代潮流和现代化要求相适应的大批人才,不断开拓新的探讨领域的进展远景和国际地位的百年大计。素质教育正是开发学生革新教学论文潜能的载体,而开发学生革新教学论文潜能又正是提高学生素质,两者相互推动教学论文、协调统一。培养创造性人才,只有全面实施素质教育这个目标才能得以实现。教师在教学过程中应留意一些:1.培养学生的学习创造意识,高度重视自信心的培养,多面学习思维中的公道因素,鼓励爱提“怪”不足的学生。2.培养学生的学习兴趣。强烈的求知欲是学生学习的动力。在教学中教师要正确把握重难点,用多种变换的手段寓教于乐,促使学生乐学善思。3.培养学生丰富的想象能力和发散思维,要注重扩大知识的科学性,敢于革新教学论文,克服思维定式,避免思想策略呆板僵化。

三、教师主导,学生主体

教师在教学中只是起主导作用,要尊重学生的学习主体地位,培养学生的自主学习能力,教师的教与学生的学是矛盾的辩证统一体。片面夸大任何一方面,都会影响学习的质量。在相当长的一段时间里,“满堂灌”是被普遍采用一种策略,过分夸大教师的“导”,根本没有以学生的“学”为主,忽视了学生的主动性和创造性。但是,片面地让学生随意“自学”,教师很少甚至不去启发指导,假如缺乏教师的“主导”,效果也会欠佳。因此,课堂教学要以学生的学为主,同时也不能忽视教师的主导作用。

四、面向全体,因材施教

无论以心理、生理、先天遗传和后天不同的环境影响来说,学生之间有着的差别还是比较大的。这就要求教师正确处理面向全体学生与因材施教的联系,实施分层教学。分层次教学法是指在教学中考虑到各学生受智力因素和非智力因素的影响而导致其在学习兴趣、学习态度、接受能力等方面的客观差别,以而对不同类型的学生提出不同的教学目标的一种教学策略。我依据学生的个体差别,在经过多种综合评价的基础上,将班内学生分为A、B、C三个层次。A层为综合素质好的学生,学习态度认真积极,理解力强,基础扎实,成绩较稳定;B层为中等学生,学习态度较积极,有上进心,理解力较强,但基础不够扎实,成绩中等,有时欠稳定;C层为各种能力有待提高的学生,学习积极性不高,自觉性不足,缺乏信心,基础和理解力较差,成绩欠佳。我将三个层次的学生情况教学论文制作成一份档案,以具体掌握学生的学习情况教学论文——成绩和能力,跟踪每个学生的动态化过程。在教学中,我针对不同层次的学生采用不同的标准进行教学,因材施教,这样使不同学生都能充分挖掘自身潜力并在学习中通过努力奋斗而达到最佳状态。它对不同水平或不同需求、不同定位的学生同在一个班级共同学习有一种推动力。它一方面克服了以往学习水平低的同学轻易产生的自卑感和厌学情绪,另一方面激励和鼓励了个别拔尖的学生向更高层次的水平攀登,它转变了传统教育的种种弊端——在培养人的过程中轻视乃至忽视学生的自主性进展,实行整洁划一的方式化教育,只重视知识的掌握,忽视革新教学论文精神、革新教学论文能力和个性进展的培养,造成基础差的学生“吃不好”,基础好的学生“吃不饱”等。在教学中运用分层教学这一策略将会取得很好的效果。