例谈小学语文教学中实施素质教育

摘要：当前，随着新课程实施的深入，素质教育已成为教育革新教学论文的主旋律。新课程标准的实施，是时代进展的需要，语文教学在培养学生革新教学论文思维能力，语感能力和语言表达能力等方面的素质时，具有得天独厚的上风。
关键词：小学语文；实施素质教育；革新教学论文；提高

一、革新教学论文思维能力的培养

《语文课标》指出：“九年义务教育课文课程的革新教学论文，应以马克思主义和科学的教育论述为指导，总结我国语文教育的成败得失，鉴戒各国母语教育革新教学论文的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会进展相适应的语文课程。培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握基本的语文学习策略；在进展语言能力的同时，进展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想策略”。
根据这一要求，在语文教学中，教师不但要用声情并茂的语言描绘各种情景，更要让学生有想象的机会。在课堂上用各种策略，如：设题引导、深情描述、创设意境、拍摄照片、自制DV等充分调动学生的所谓积极性。例如：我在教学《桃花源记》后，学生对虚无飘渺的世外桃源产生了强烈的向往，这时我因势利导，让学生立足实现，展望未来，树立可以付诸实现的理想，指导学生写《家乡的未来》，这样，通过“写”的体验激活了学生储存的经验，产生丰富的想象。又如：我在教学《台阶》后，引导学生把自己想象成一名摄影记者，走进小说中父亲所在的村庄，拍一张反映父亲形象的照片。有的学生说：我拍的照片背景是，刚建成的新屋，父亲站在台阶前，局促地抄着手，青黑的脸上露出了尴尬的笑。在他的身后，是缤纷飘落的红色鞭炮纸屑……这张照片通过想象把父亲谦卑、不自然的心态体现得淋漓尽致。
当然，有的也可以以课文为蓝本，对文本内容进行创意设计。如：在教学《变色龙》以后，让学生选取一个场面拍DV短片，并设计题目（课堂上只谈创意），有的学生说：我拍摄的是奥楚蔑洛夫得知这狗是将军哥哥家的时候，令人作呕的神态和对狗的夸奖。（设计）普洛诃尔说这是将军哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫的脸由愤怒转为温情，镜头慢慢转换，把他的脸拉长、拉近。然后他抱起狗说：“好样的，你还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头。”随即用手帕擦试了小狗身上的赃物，用嘴亲吻了小狗的屁股。小狗愤怒了，咬了奥楚蔑洛夫的下巴，逃走了围观的群众哈哈大笑起来。题目：变色龙的一吻。这样，大大活跃了学生的想象思维，长此以往，学生的想象能力和革新教学论文思维能力在合作、讨论、探究中得以提升。

二、语感能力的培养

语感是对语言文字的一种敏锐的感知力、理解力，语感的培养是语言文字内化的教学，这是语文素质教育的内功，只是提高了学生的语感功能，才能深刻地理解作品的内涵，全面提高学生的素质。因此，在教学中，首先要让学生充分利用字典和词典，时常留意并积累生活词语，丰富学生的词汇量。其次，引导学生揣摩一些词语在文中的表达作用。如：《故乡》中：“故乡本也如此——固然没有进步，也未必有如我所感到的悲凉。”其中，“未必有”一词，放在句中和一般解释似乎没有什么不同，但它的表达效果却不容忽视。不用“有”或“没有”，单用“未必有”，那种“剪不断，理还乱”的滋味油然而生。是故乡的萧索使“我”凄凉，还是“我”悲凉的心情以为故乡发生了转变？那种说不清、道不明的迷惘、惆怅，囊括在“未必有”之中。在揣摩词语的同时，还要让学生感悟一些句子的深层含义。如：《故乡》中：“这正如地上的路，实在地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这里的“路”表面上的指地上的路，实际上是指“人生之路”，通过仔细推敲，使学生理解作者的言外之意，感悟文章的真谛，提高语感能力。

三、语言表达能力的培养

语言表达能力是语文能力的重要组成部分。特别是当代社会，随着生活节奏的加快，人际交往的频繁，传授媒体的日益先进，对人的口头表达能力的要求愈来愈高。长期以来，语文教学在应试教育的背景下，重读写、轻听说，致使很多学生在公共场合不敢说话或说不好话。我们在教学中常会见到这种情况，学完一篇课文，一旦丢下课本，学生连大概情节也复述得支离破碎；开个“辩论会”常会冷场，究其理由的口头表达能力差，思维与口语不能同步。忽视口语能力需要我们正确引导，结合内容对学生进行说话练习。我们可以以诵读入手，对学生发音、语速、轻重、停顿等，做出规范性指导；练习学生复述课本大概内容，力求中心突出，语言流畅，生动；还可以利用课前三分钟，让学生即兴演讲，或许见闻，或讲见闻，或发布消息，或讲故事，或讲笑话……这样，既活跃了气氛，又锻炼了学生的口才。此外，还可以利用课外时间开演讲会、辩论会、朗诵会……等多种形式进行练习，让学生在不同的语境中感受语言，提高口语能力。
总之，实施素质教育，必须注重学生能力的培养，这是推动教学论文学生全面进展，培养合格人才的有效策略。