浅谈小学语文教学中学生革新能力培养

革新教学论文是一个民族的灵魂，时代需要革新教学论文型人才。假如语文教学多一点培育创造力的意识和办法，学生走向社会就会多一些革新教学论文意识和革新教学论文能力，国家就会多一些革新教学论文型人才。这样，我们才能以容面对社会的竞争，教育教学才能立于不败之地。所以说，在语文教学中培养学生的革新教学论文能力是大势所趋、势在必行。那么，在小学语文课堂教学中如何有效实施革新教学论文教育呢？
一营造革新教学论文环境，激发革新教学论文意识
良好的课堂环境应包括宽松的氛围和革新教学论文的情境，它们相辅相成，缺一不可，是在小学语文课堂中有效地实施革新教学论文教育不可或缺的外部条件。
1．精心营造宽松的学习氛围
活泼、、和谐的教学气氛是学生革新教学论文的重要条件，能够激发学生的学习兴趣，而“兴趣是最好的老师”。
第一，要充分尊重学生的主体地位。教师要尊重学生的独立性、自主性，尊重其人格，信任和鼓励学生主动介入教学的全过程。在课堂教学中，应真正把学生当做一个自主的人、一个具有独立人格的人、一个具有巨大进展潜能的人，同等对待。因此，学生有发问的权利，有说“不”的权利，有不同于他人的权利，有保存不同观点的权利。
第二，教师要把“微笑教学”带进课堂。一堂课中教师柔和的语调、期待的目光、亲切的抚摩、关注的倾听、激励的语言就好似一条条情感的纽带，使师生感情更加融洽，沟通更加顺畅。因此，课堂上巧用“微笑艺术”，能使学生在宽松的气氛中，敢想、敢说、敢做、敢革新教学论文。
2．巧妙地创设革新教学论文的情境
求知欲是学生进行学习活动的内驱力，也是激发学生革新教学论文的基础。因此，教师要依据教学目标的要求，利用小学生的好奇心，紧密结合语文教材本身具有丰富的感染力，创设情境，激起学生内心强烈的兴趣和探讨知识的。
二灵活运用技艺教学论文，进展革新教学论文思维
学生的革新教学论文意识在一定程度上来源于教师的革新教学论文意识。所以教师灵活地运用各种教学技艺教学论文，运用教学手段的独创性、新奇性，自然而然地诱发学生的创造性思维。我以为在小学语文课堂教学中，运用教学机制，根据教学情况，教师适度的引导和巧妙的点拨，既能保证语文课堂的顺利进行，又能充分调动学生思维的灵活性和革新教学论文性，收到“一石激起千层浪”“四两拨千斤”的效果。
1．相机而动，巧引导
作为小学语文教师，不仅要探讨教育教学论述，把握学生的认知规律，公道设计发挥学生主体作用的教学环节，还要在“善导”上下工夫。
在教学《灰雀》一课时，课文中写道：第二天列宁到公园见到了那只灰雀，至于灰雀与小男孩到底有何关联，灰雀是怎样回到林中的，是课文留下的空缺。我在设计这段教学时，有意挖掘这段空缺，引导学生感受小男孩的心理过程，由此引发想象：小男孩对列宁和对灰雀的态度及变化，放回灰雀的过程等。这样，让学生根据自身的生活积累和经验，弥补这段“空缺”，加深对文章中心思想的理解。
2．适时而为，妙点拨
笔者经过多年的教学实践发现，教师的引导要留意适时和适度，而点拨则讲究巧妙性和启发性。如《美丽的小兴安岭》一文中，学生在赏析“落叶在林中飞舞”一句时，都以为“飞舞”用得好，但好在哪里，都一时说不上来。我见此情境，巧妙引导：叶子像什么飞舞？学生马上联想到：蝴蝶，落叶像蝴蝶一样在林间飞舞；进而领悟到：啊！树叶活了！秋天的小兴安岭真美啊！—通过点拨，提醒学生留意这种联系，让他们自己找出答案。学生通过思索，疑问便迎刃而解。随后老师总结，使学生的熟悉更加深入，这样的点拨，起到了“画龙点睛”的作用。
三鼓励学习主体，培养革新教学论文能力
革新教学论文以哪里来？它来自于学生的探讨，来自于学生动口、动脑、动手的实践。在语文课堂教学中，主动探究和实践活动是密不可分的，是学生“动”起来的具体体现。只有学生积极地、多方面地探讨，革新教学论文才能逐渐成为其自身品质的一部分。
1．积极鼓励学生主动探究
小学语文课堂要广泛采用合作探究的学习方式，由于学生的学习内容是开放的、多元的，而学生之间有着不同的个体差别，他们通过独立的学习活动，面对同样的不足会出现各种各样的思维方式，产生各种各样的结果，正如“一千个读者会有一千个哈姆雷特”。采用合作探究的学习方式，就会给学生提供更多的讨论、交流的机会，在互动、互助、沟通的过程中，有效地激发学生创作的火花。
2．注重实践活动
实践活动是语言课堂教学必不可少的一个环节。在活动中，应充分调动学生的主动性，锻炼他们敢想、敢做、敢说的革新教学论文精神，应在开展课堂实践活中做到“见缝插针”：以写一两句话的感想到续说、续写课文；以根据课文绘画到表演课本剧；以提倡议到写调查报告；以办板报到做导游等活动，提高学生的语文素质和综合能力，让学生在实践中运用知识，锻炼技能，以而挖掘潜质，掌握革新教学论文的本领。
教育是一把双刃剑，“可以培养革新教学论文，也可以扼杀革新教学论文”，这是联合国教科文组织国际教育进展委员会在《学会存活》中的精辟论述。它警示我们必须把实施革新教学论文教育放到战略的高度，要果断杜绝压制思想、扼杀革新教学论文的行为。我将牢记自己肩负的责任，继续在激活课堂教学，勇于开拓革新教学论文的道路上不断探讨，自觉地以整体的教育目标出发，审视和设计每一次的课堂教学行为，认真挖掘全体学生的潜能，让所有的“金子”在课堂这一主阵地熠熠生辉。
〔责任编辑：庞远燕〕