初中语文高效课堂教学探讨

所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。那么,教师如何在课堂教学中充分调动学生介入教学过程的积极性让学生在语文课堂上学习着、感动着、欢快着、收获着,在教育中融入聪明,天生聪明,让学生在语文课堂上能放飞思想、张扬个性、形成能力,以而创造高校的课堂教学呢?我以为,在语文课堂教学中,可以以以下三个方面入手:

一、实现高效的课堂教学,需要教师更新观念转变角色

传统的教学理念以为,教师的任务就是“传道、授业、解惑”。在这种观念影响下,语文教师大多采用填鸭式的教学方式,学生的学习受到很大限制,教学效果往往不能让人满足。新课程标准要求教师必须根据具体的教学情境进行创造性、主动性的劳动,创设生机勃勃的课堂教学氛围,最大可能地调动学生的积极性和主动性,使教师和学生在课堂上焕发活力。语文教学中,我们要充分发挥语文学科的特点,注重培养学生的革新教学论文精神和实践能力。要夸大发现式学习,教师要由过去的知识传授者变为学生学习方式的引导者。一方面倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,充分发掘学生的潜能,有力地推动教学论文学生个性进展。要成为学生学习的引导者,教师首先要成为学生最真挚的朋友,蹲下身子来看学生。使学生人人能感觉到自我的价值,相信自己的能力;另一方面,对教师提出新的挑战,教师对整个教学活动的驾驭、调控就将要更加有对策和讲求技艺教学论文和艺术,这要求教师要走下讲台,成为学生的合作者。陶行知先生说得好:“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵,走进他们的情感世界,与学生一起交流,与学生一起活动,与学生共同营造有利于个性进展的课堂氛围。
总之,教师转变角色应以学生为中心,最大限度地激发学生的介入意识,更好地适应全新的语文教学。

二、实现高效的课堂教学,需要积极倡导自主、合作、探究的学习方式

《新课程标准》提出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这一理念的提出顺应了现代社会知识爆炸的要求,是构建学习型社会的需要,是竞争与合作的大背景的需要,也是个体实现可持续的自我进展的需要。这一理念不仅夸大了学生学习方式的变化,而且夸大了学习和进展的主体是学生,学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。因此,在语文教育中,积极地践行这些学习方式,对学生的进展具有举足轻重的作用。毕竟学生才是学习的主体,把课堂时间还给学生,让学生唱主角,学生可以通过自己的发现过程,能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心,这样既可激发了学生学习语文的兴趣,又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此,教师应增强学生的主体介入意识,使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径。因此,教学过程中,要创造一种使学生能真正处在学“语文”用“语文”的情景中,促其自觉、积极地学习知识和思索不足。我们可以让学生在一定程度上自主地选择学习内容、学习方式。比如在《春》教学中,我设计了这样一个情境:大家回忆一下,你最喜欢哪部分内容,你们用自己的方式独立或合作完成,然后把这部分内容汇报一下。能用自己的语言描绘美景的同学,可以说一说,讲一讲;喜欢画画的同学,可以画一画春的美景;喜欢搜集资料的同学,可以交流课前查找有关春的图片资料;喜欢朗读的同学,可以尽情地读一读。假如还有什么别的策略也可以。8分钟后五个学生以各自不同的方式展示自己的收获。有语言绘声绘色描绘春花、春草的;有用画的方式画出五幅图画;有五名同学到前面表演孩子们的嬉戏。有同学到前面用实物投影仪展示课前收集的图片和资料。一节课下来,学生兴趣盎然,对这篇课文有了更深的感受和理解,个人的特长也因此得到充分发挥。

三、实现高效的课堂教学,需要充分采用多媒体信息技术,优化资源配置

随着信息时代的到来,语文教学需要更有效的教学策略和更丰富的教学内容,或者说需要更丰富的学习资源。运用多媒体辅助语文教学无疑是一种高效率的现代化教学手段,它能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态,它对学生主体性的发挥,革新教学论文意识和探讨精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改善提供了新的进展机遇,多媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果,使学天生为高效学习者。同时,资源查阅不受时间限制,给教师提供了良好备课条件而制作电子教案,假如教师利用幻灯片、课件等,就能够让文本抽象内容具体化,静止内容动态化,枯燥内容形象生动化。以而让学生印象深刻兴趣浓厚强烈,这样就会把学生课堂学习兴趣激活了。例如,我们在教授《孔乙己》时,教师假如不适当运用多媒体,不注重功入点的探讨,难免会课堂沉寂,效果不好,假如教者引导学生以讲孔乙己的“手”为导入点,运用电脑制作动态课件,或幻灯片来展示诠解孔乙己形象不同情况不同作用再现,形象逼真具体,文本主旨便清楚了。让学生在课堂上借用多媒体辅助充分发挥自主创造,激活思维,以而提高课堂学习效益。
语文教学任重道远,构建高效的初中语文课堂既要以重视教师的素养上优化教学过程,又要充分尊重学生的主体地位。需要全体语文教师的不断努力,不断革新教学论文,唯其如此,我们的初中语文课堂才会更快更好地走上优质、高效之路。
(作者单位:江苏省睢宁县南门中学)