开放与融台:中职语文教学革新

力点上，并成功地将语文能力练习和旅游专业技能培养融合在一起。实在，并非只有旅游类专业的教学如此，以事其它任何职业，都需要以听说读写等基本的语文能力为基础。所以，只有捉住语文课的本质特点，首先发挥其工具性的作用，语文课才能在中职课程系统中站稳自己的位置，避免不断被边沿化的情况发生。
2.人文性是语文教学与专业教学契合的制高点。假如承认语文课的工具性是其在职业教育中的价值基础，那么，其固有的人文性则是与专业教学相契合的制高点。很多有识之士都对职业教育“泛技术化”存有担忧。只专注于技能的培养、忽视人文素质提高的职业教育只能称之为职业培训。在不开设语文课的情况下，职业培训机构也可能在某项职业技能培训方面做得很好，但职业学校假如不开设语文等一系列人文类课程，恐怕很难培养全面进展的优秀人才。语文教学与专业技能教学的长远契合点就是推动教学论文学生全面的可持续进展。
职校语文教师要意识到中职语文课融合于职业教育大课程系统对于培养学生综合素质、推动教学论文可持续进展的重大作用。因此，教学中要努力使自己站得高一点，想得深一点，看得远一点。笔者在设计《服务语言的规范和技艺教学论文》时，继服务语言的规范性和技艺教学论文性之后，将服务语言的人文性确立为第三个层次的目标。通过学生的课前体验、课堂上的情境练习和教师的总结提炼，终极让学生领悟到。最好的服务语言源于发自内心的真诚，出于普遍的人性关怀。揭示服务语言的人文性，提升了课程的思想境界，使学生对服务语言的理解上升到新的高度，这样的人文启迪对学生今后的工作、生活都会产生长远而积极的影响。

三、对中职语文课融合于职业教育大课程系统的走势展望

在固守语文课本质特点的同时，也必须思索其革新教学论文方向。事物不可能一成不变，不可能永久地适应变化着的世界，将语文课融入职业教育课程系统已是大势所趋。现在，有的学校已经把语文、数学等基础课教师分散到各个系部专业，以教学管理形式上转变了过去由语文教研室或基础部管理的状态。笔者以为这是语文教学革新教学论文的体现，是语文课逐步融入职业教育课程系统的信号。这种融合的走势体现在三个方面：
1.语文教师将被纳入专业师资队伍的管理之中。职业教育应以学生所需的知识和能力模块作为师资管理和课程设置的基础。由此，语文课也会根据其教学内容在模块化教学中的作用而被灵活地安排，语文教师将会加入不同的专业教学团队。与专业教师一起为培养学生的模块化知识和能力而工作，其体现形式就是打破语文教研室的设置，把语文教师安排到某个专业之中。
2.语文教学将被纳入专业人才培养案例。现行的中职语文教学还基本延续着普通高中的方式，维持着语文学科系统，难以适应职业教育课程革新教学论文的需要。在坚持传统的听说读写基本教学内容的基础上，中职语文无论在教材还是授课形式等方面，都将面对较大的变革。更好地发挥语文教学在职业教育中的作用，就必须以普通高中的教材和教学方式中解放出来，编制符合校情、专业和学生实际的校本教材。根据学生的专业学习和就业需求重新选择或革新教学论文教学内容将成为大势所趋。与此同时，课堂教学的组织形式、考试评价方式等也将随之转变。
3.语文教师的知识、能力将被纳入职业教育实践性资源系统之中。在中职语新教学论文的走势下，语文教师不仅要具有扎实的语文课教学功底，还要了解学生所学的专业、未来的职业岗位等情况，惟有如此才会有更强的针对性。此外，为适应某专业对某方面语文能力的特别需求，语文教师必须有所专长。比如为旅游、营销专业的学生授课，教师在语言表达、沟通技艺教学论文等方面就要有深入的探讨，并且，这些探讨绝不能停留在书本和论述上，而应源于语文教师针对某类职业的实践。可以预见，在不久的将来，语文教师也必须像专业教师那样深入工作现场，否则所讲授的内容将很难满足指导学生实践和就业的需要。由此看来，语文教师队伍固然表面上被打散了，语文教学也似乎失去了过去的独立性，实在将会更好地融入职业教育的课程系统之中，更有助于发挥语文课的上风，有针对性地培养学生的语文能力和综合素质，造就数以千万计的高素质劳动者。
作为职业教育革新教学论文的一部分，语文教学的革新教学论文是一种遵循职业教育开放性原则的必然走势。体现为语文教学与专业技能培养的高度融合。只有勇于面对，做好准备，才不至于茫然四顾，无所适以，才有可能为语文教学在职业教育系统中树立新的形象，让语文课为培养高素质、技能型人才发挥新的更大的作用。
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