我国现代教育督导权威缺失及其构建探讨

教育督导是现代教育行政管理的重要组成部分，是一种极为重要的教育行政监视机制。我国自恢复教育督导制度以来，经过20多年的努力，教育督导工作取得了一定成绩。但在前进的途中仍存在很多不利于发挥教育督导效用的因素，其归根结底在于教育督导权威的缺失。它不仅表现在督导实践过程中督政工作没有力度，难以开展：督学工作流于形式，不受欢迎，同时也表现在相关职员教育督导法律意识淡薄等方面。分析我国教育督导权威缺失的原因，大体可以从法律、行政、学术层面找到答案。我国现有的教育督导法规还不完善，仅有的一部《教育督导暂行规定》又是以原国家教委的名义颁布，属于部分教育法规，其权威性有限，使得教育督导权威失去了法律保障。而人们对教育督导拥有行政权力的熟悉还不够充分，加之教育督导机构设置不统一，权力来源不明，职责不清，从而破坏了教育督导的行政权威。另外，教育督导职员专业素养不足，督导效果不理想，学术权威的缺失也就成为情理之中的事情。因此，在教育督导权威构建过程中我们应立足于本国实际，鉴戒国内外先进经验，分别从上述原因入手，寻找突破口。通过对教育督导法律权威、行政权威和学术权威的全面构建，来实现现代教育督导权威。【关键词】：教育督导权威缺失构建
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-6引言6-8一、教育督导权威的界定、来源及作用8-16(一)教育督导权威的界定8-9(二)教育督导权威的来源9-13(三)教育督导权威的作用13-16二、教育督导权威缺失的表现及原因分析16-34(一)教育督导权威缺失的表现16-22(二)教育督导权威缺失的原因分析22-34三、我国教育督导权威的构建34-45(一)构建教育督导法律权威34-35(二)构建教育督导行政权威35-38(三)构建教育督导学术权威38-45结束语45-46参考文献46-51后记51