责任教育探讨

道德责任是一个重要的学范畴,很多学家和哲学家都做过重要论述。道德责任与自由和角色有密切联系,自由度越大,责任也就越大;承担的角色越多,责任也越多。改革开放三十年,我国的经济社会文化发生了多种变化,科学技术取得了巨大的进步,一元的价值观念转化,这些为个人的自由选择度扩大提供了重要条件,也使现实生活中的道德责任问题突现。在我国这样一个开放文明的社会中,大学生作为一个特殊群体,他们享有特定的角色,承担着特定的道德责任,其道德责任教育对策也就应有针对性。本文共分为五个部分:第一部分:是对责任教育的概说,通过学者们对责任、道德责任概念等基本理论的不同理解的回顾和探讨,分析责任、道德责任异同,说明本文是在德育层面上使用道德责任这一概念,继而界定责任教育的涵义、责任教育的特性和功能以及大学生责任教育的涵义。第二部分:从历史、理论和现实方面寻求对大学生进行责任教育的依据,阐述责任教育是对大学生进行社会公德教育的逻辑起点;是对大学生进行家庭美德教育的必然要求;是形成大学生良好职业道德的条件|教育论文网|;是形成大学生良好个人品德的基础。第三部分:阐述大学生责任教育要坚持以社会主义核心价值体系为原则,坚持以马克思主义为指导;坚持以中国特色社会主义共同理想为目标;坚持以爱国主义为核心;坚持以改革创新为关键;坚持以“八荣八耻”社会荣辱观为标准。第四部分:分别从生命责任教育和行为责任教育两方面入手,阐述大学生责任教育的主要内容。第五部分:从情感教育、榜样手段、小处做起、环境熏陶、规章制度等方面探讨大学生责任教育的五种主要方法。【关键词】：责任道德责任责任教育大学生
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-10综述10-13一、责任教育概说13-20(一)责任涵义的界定13-14(二)责任教育的涵义、特性和功能14-191.责任教育的涵义14-152.责任教育的特性15-173.责任教育的功能17-19(三)大学生责任教育的涵义19-20二、对大学生进行责任教育的依据20-34(一)历史依据20-221.对我国历史上责任教育思想的继续202.对国外先进的责任教育思想的鉴戒20-22(二)理论依据22-261.马克思主义哲学的相关原理22-232.学的相关原理23-243.思想政治教育学的相关原理244.教育学的相关原理24-265.社会学的相关原理266.心理学的相关原理26(三)现实依据26-341.大学生责任缺失的需要27-282.责任教育是对大学生进行社会公德教育的逻辑起点28-293.责任教育是对大学生进行家庭美德教育的必然要求29-304.责任教育是形成大学生良好职业道德的条件|教育论文网|30-315.责任教育是形成大学生良好个人品德的基础31-34三、大学生责任教育的原则34-40(一)坚持以马克思主义为指导34-35(二)坚持以中国特色社会主义共同理想为目标35-36(三)坚持以爱国主义为核心36-37(四)坚持以改革创新为关键37-38(五)坚持以“八荣八耻”社会荣辱观为标准38-40四、大学生责任教育的内容40-46(一)生命责任教育40-431.关爱自己的教育40-412.关爱他人的教育41-423.关爱自然的教育42-43(二)行为责任教育43-461.加强对学习的责任感432.加强回馈家庭的教育43-443.加强回馈社会的教育44-46五、大学生责任教育的方法46-56(一)最深层的责任教育方法——情感教育46-47(二)最有效的责任教育方法——榜样示范47-48(三)最基础的责任教育方法——小处做起48-511.自我责任任务48-492.家庭责任任务49-503.他人责任任务504.社会责任任务50-51(四)最隐蔽的责任教育方法——环境熏陶51-521.创建优美的校园环境512.利用板报宣传责任教育的内容51-523.举办有关“负责任”的活动52(五)最直接的责任教育方法——规章制度52-561.建立责任先进的评选制度532.建立责任行为的检验制度53-543.建立责任成果的评价机制544.建立法制宣传的教育机制54-56结束语56-57参考文献57-61致谢61-62研究生在校期间的科研成果62