观察,训练,小学低年级作文教学浅谈

更新时间:2024-01-10 点赞:18755 浏览:82878 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】小学低年级作文教学浅谈,学生多彩的生活同样为的作文教学了大量的素材。老师应有计划、有的指导,多组织具有的思想性、知识性、趣味性的活动,让说写训练相机安排在活动之中,并使语言训练活动组成。
【词】教学;训练;培养
The elementary school lower grade thesis teaching discussed shallowly
Hu Mingying
【Abstract】The elementary school lower grade thesis teaching discussed shallowly that student’s richly colorful life has provided the massive source material similarly for ours thesis teaching. Teacher should he the plan, he the step to carry on the instruction, organizes some to he certain ideological nature, knowledgeable, the interesting activity, let say that wrote the training camera arrangement during the activity, and caused the speech training into activity important component. 
【Key words】Teaching; Training; Raise
叶圣陶先生曾:“心思,情感,而后撰作。”学生生活在五彩缤纷的世界中,不断接受信息,时常会遇到感受深刻的事物,这些事物和信息都会拨动的心弦,在头脑中波澜,进而萌发出表达的。,在小学低年级学生中 有着着所思、所感、所闻、所的事与表达能力和思维动机紧密的在一起,低年级学生观察生活的能力全面、仔细,认识生活和浅析生活的能力不强的缘故。除上述理由外,老师们在教学中,只传统的看图说话、写话(静止画面的题材教学)等能力的训练,而忽略其他能力的作文训练,的理由,这样,将会不良的影响。,缺乏生动性、趣味性、条理性等。多年的作文教学实践,感到在小学低年级作文教学中应理由:
1 说写训练应着重于培养学生的“仔细观察,抓住特点”能力
观察是写作的开端,平时观察能力、培养观察的习惯,说写时会有实在的内容,学生们在平时观察中是天天看的事物,如花草、树木等,马上要或写明时,就会感到不知以何说起或说些好。这是缺乏观察能力,平时观察不仔细,抓住特点、影响不深刻、做生活的“有心人”的缘故。,在教学中应着重与培养学生的仔细观察、抓住特点的能力,让学生有目的的观察大自然,观察生活,及时教给学生观察事物的能力,如怎样按的观察景物、抓住景物的特点。在教学时应带领学生到校园和野外观察景物的全貌,看清他的位置、色彩、姿态及变化情况,再仔细观察每角落、,尤其是;用眼睛仔细观察,还要用心记住和深思小学英语教学论文,并动手简单的,这样学生就会在观察大自然的,亲身感受大自然的美景,受到了美的陶冶,写出的文章就会生动、真实,并年龄的增加,逐步提高学生自身的观察能力,为说写训练打下坚固的。
2 说写训练应培养学生的体现生活的语言能力
为了加强学生的说写训练,仅仅局限在教科书的范围内,而应以学生的课外生活、活动的、角度去捕捉说写训练的内容,如请假、打电话、问路、看电视、借东西、到医院看病等这些日常生活小事的表达上,都应相机的对学生指导,由易到难、由浅入深、由到抽象、由简单到复杂,循序渐进,有目的、有条理的训练。常言道:生活是写作的源泉,低年级学生的生活是多彩的,,抓住低年级学生的这一特点,多开拓学生的表达能力。
3 说写训练应学生课外活动形式的多样性
喜爱活动是低年级学生的特点,学生多彩的生活同样为的作文教学了大量的素材。应有计划、有的,多组织具有的思想性、知识性、趣味性的活动,让说写训练相机安排在活动之中,并使语言训练活动的必少的内容。学校观摩少先队活动,我就先交给学生任务:看谁观察的仔细、完整,等活动组织完毕后,再让每个学生都有机会上台,把的,想到的、听到的、感受到的事情说给大家听,然后让把所说的写下来,再经过指导,这样学生就能把亲眼的、亲身感受到的有条理的、完整的写下来,这样学生的积极性很高。以而达到了低年级学生作文训练所要求的条理清楚、生动有趣的目的,可谓是“一举两得”、“寓教于乐”,在娱乐中完成了作文教学的说写训练。




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