公众科普教育方式探讨

我国传统科普教育模式以“惟科学主义”哲学观和“缺失模型”公众科普教育观为理念，因而，公众科普教育就以普及科学知识为单一目标，由具有科学知识的人士向没有科学知识、缺乏科学知识的大众单向度的灌输科学知识，忽视科学方法、科学精神、科学与社会关系等更高层次的普及教育，忽视公众主体性，没有留意到公众科学素养是一个多维度概念，因此科普效果不佳。针对这种现象，我们应构建以“公众理解科学”为理念，以提高“科学素养”为目标的现代公众科普教育模式，并通过以下途径进行实施：(1)营造科普教育社会氛围，建设优良的科普教育环境；(2)政府推动、规划组织和领导，保障科普工作高效运行：(3)社会气力|教学论文范文|积极介入，建立广泛的社会科普组织体系；(4)大众传媒宣传配合，加强科技传播系统建设；(5)加强科普人力资源建设，创立高素质的科普队伍；(6)广泛吸纳资金，开辟多元化的经费投入机制；(7)健全科普教育的法制建设，为科普教育提供法律保证；(8)采取多种激励措施，形成有效的激励机制：(9)加强科普创新，为科普的可持续发展提供动力；(10)关注弱势群体的科普教育，提升公众整体科学素养。【关键词】：公众科普教育公众理解科学科学素养模式
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-7前言7-8第一章导论8-11第一节问题引入8一、公众科普教育的重要性及其意义8二、公众科普实践需要公众科普教育理论的指导8第二节科普教育发展历程8-9一、前科学普及阶段8-9二、传统科普阶段9三、现代科普阶段9第三节相关概念分析9-11一、模式的概念9-10二、现代公众科普教育10三、现代公众科普教育模式10-11第二章中国传统公众科普教育模式分析11-16第一节传统公众科普教育模式的指导理念与目标11-12一、中国传统公众科普教育的指导理念11-12二、中国传统公众科普教育的目标12第二节传统公众科普教育模式的实施12-13第三节中国传统公众科普教育的局限性13-16第三章中国现代公众科普教育模式的构建16-48第一节现代公众科普教育模式的理念:公众理解科学16-21一、公众理解科学的内涵16-17二、公众理解科学的意义17-21第二节现代公众科普教育模式的目标提高公众科学素养21-27一、科学素养内涵的演进22-23二、科学素养的基本内容23-27三、我国成人科学素养的现状不容乐观27第三节现代公众科普教育模式的构成要素27-30一、公众科普教育的主体27-28二、公众科普教育的内容28三、公众科普教育的手段28-29四、公众科普教育的对象29-30五、公众科普教育的效果30第四节现代公众科普教育模式实施的途径30-48一、营造科普教育社会氛围，建设优良的科普教育环境30-31二、政府推动、规划组织和领导，保障科普工作高效运行31-32三、社会气力|教学论文范文|积极介入，建立广泛的社会科普组织体系32-35四、大众传媒宣传配合，加强科技传播系统建设35-39五、加强科普人力资源建设，创立高素质的科普队伍39-43六、广泛吸纳资金，开辟多元化的经费投入机制43七、健全科普教育的法制建设，为科普教育提供法律保证43-44八、采取多种激励措施，形成有效的激励机制44-45九、加强科普创新，为科普的可持续发展提供动力45-46十、关注弱势群体的科普教育，提升公众整体科学素养46-48参考文献48-49