初中语文教科书助学系统探讨

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是学习其他各门知识的基础。语文教科书是语文课程的内容载体。语文教科书助学系统是指语文教材中为帮助学生阅读课文,培养和提高学生自读能力而提供的一系列材料,包括学习目标,学习重点、难点,课文提示,注释,题解,作者先容等等。是辅助学生学好语文的重要材料。教科书内容选的恰当,助学系统编的好是实现语文教学目标的重要一环。以初中语文教科书助学系统为研究对象,探讨初中语文教科书助学系统的研究现状、研究目的、研究意义、研究方法,更重要的是研究初中语文教科书助学系统的内涵、演变、地位和作用,对初中语文教学有重要的指导意义。对初中语文教科书助学系统进行研究,必须明确三个基本问题：第一个问题是整理中国近代初中语文教育,明确语文教科书助学系统的演变过程,从助学系统的演变可以更清楚地看到教学目标的演变。第二个问题是明确助学系统的特征以及在教学中的地位和作用,以便更好地发挥助学系统的作用。最后一个问题是比较新旧课程体制下的初中语文教科书助学系统的差别,中、美、日三国初中语文教科书助学系统的差别,通过比较能出助学系统的发展和变化,深刻理解并充分发挥新课程助学系统的作用。从教学层面上看,语文教科书助学系统可为教学实践提供理论支撑。在教学实践中它为教师的教学和学生的学习提供理论依据,能够正确的引导教师的教和学生的学。在实际教学过程中,提高学生阅读能力、自学能力、语言运用能力是一个困难,而助学系统的设置对引导学生正确把握教材,提高学生自读能力具有重要的、不可忽视的作用。精心设计一套具体完备的语文助学系统,不但可以丰富学生的阅读视野,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读量,还可以为教师教学和学生进行系统练习提供重要依据。此外,助学系统对于能力体系的构建,语文练习目标的落实具有重要作用。初中语文教科书助学系统的发展史,就是一部现代语文基础教育研究的发展史。随着新课程标准的颁布,新编语文教材中的助学系统有了明显的改进,在体制和内容两方面与美国、日本两个国家的中学语文教科书助学系统相比,具有自己鲜明的特征,新课程标准下语文教科书助学系统的编排,体现了时代特点和现代意识,符合学生的身心发展特点和认知水平,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。问题的设置突出重点,加强知识能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。习题的编排体现了分层次教学,为学有余力的学生设计研究性习题,重视运用现代信息技术。有效利用语文新教科书助学系统将会有助于语文基础教育事业的发展。【关键词】：初中语文教科书助学系统新课程
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-8目录8-9第一章引言9-111.1初中语文教科书助学系统的研究现状91.2初中语文教科书助学系统研究的目的、意义9-101.3初中语文助学系统研究的方法10-11第二章语文助学系统的内涵和演变11-182.1语文助学系统的内涵112.2语文助学系统的演变11-18第三章初中语文教科书助学系统在教学上的地位和作用18-203.1初中语文教科书助学系统在语文教学中的地位18-193.1.1助学系统在教师授课过程中的地位18-193.1.2助学系统在学生认知过程中的地位193.2初中语文教科书助学系统在语文教学中的作用19-203.2.1助学系统在教师授课过程中的作用193.2.2助学系统在学生认知过程中的作用19-20第四章新课程标准下初中语文教科书助学系统的特征20-364.1新初中语文教科书助学系统的特征20-214.2新、旧初中语文教科书助学系统的差别21-224.3中、美、日初中语文教科书助学系统的差别22-364.3.1在体制上的差别22-264.3.2在内容上的异同26-36第五章结语36-37参考文献37-41谢辞41