人教版初中语文教科书作业系统及教学实施对策探讨

语文作业是语文课本的重要组成部分,是为了帮助学生温习和巩固语文知识、培养和提高语文能力,实现语文素养全面发展而有计划、有目的提供的各种练习、思考和活动。在新课改的背景下,关注学生的发展,以学生的长大和需要为出发点,是语文教师设计和布置作业的依据。在当前的素质教育体制下,仍存在学生作业量偏大,课业负担重,学生学习兴趣丧失,创造力被压抑等问题。作为课堂教学的延伸与继续,语文作业承担着重要的作用,如何在语文作业的教学实施中关注学生的学习过程,尊重学生独特的情感体验,将作业作为学生想象力与创造力自由发挥的舞台,使其在造作业的过程中体验到创造与表达的乐趣,是语文教师们需要思考的问题。在当前的语文教育研究领域,课堂教学的实践与研究涉及较多,对作业的重视程度相对较小,在一线教师的教学实践中,也存在着课堂教学充分准备,但作业布置机械而随意的现象。人教版语文教科书是顺应新的社会发展形势而编选的一套具完备的体制和全新内容的新教材。在同类教材中,它以注重体验性、开放性、时代性而成为国内被采用较广的一个版本。但在实际教学中,由于各种主客观原因,教材中一些作业并未被有效利用,很多教师仍按照以往固有的习惯与模式布置作业,教材的优越性无法充分发挥。针对以上各方面造成的问题,本文从作业系统的概念着手,认真分析了作业系统在教学实践中的功用,在此基础上,广泛查阅了相关研究成果,分析了现行人教版初中语文课本作业系统的构成及其设计特点,以语文课本为基础,并结合自身的教学实践设计和尝试了多种形式和内容的语文作业,试图发挥语文作业对课堂教学的拓展延伸作用,提高学生的语文素养和语文能力。为使研究更有普遍的针对性,研究者做了大量的调查工作,从教师和学生两方面作广泛的访谈和问卷调查,实效性与针对性是本论文的突出特点。另外,由于研究者是在语文教学领域从事教学工作多年一线教师,也掌握了大量的一手资料,学生的作业可以在一定程度上反映研究者的实践成果。本论文共分四部分,分别是初中语文教科书作业系统的基本理论概述、人教版初中语文教科书作业系统的构成及设计特点、人教版初中语文教科书作业系统在槐荫区实施情况的调查和实施人教版初中语文教科书作业系统的教学策略研究,立足自身的语文教学实践,将理论与实践相结合,力图全面反映人教版初中语文教科书作业系统的设计特点以及教学实施情况,以期对语文教学提供改进和提高的依据,也希望本研究能对语文教育同仁们提供可行的鉴戒与参考。【关键词】：人教版初中语文教科书作业系统教学策略
【论文提纲】：中文摘要6-8Abstract8-10一、初中语文教科书作业系统的基本理论概述10-16（一）初中语文教科书作业系统的概念及功用10-121.概念的界定102.语文教科书作业系统的功用10-12（二）语文作业设计应遵循的原则及研究现状12-161.语文作业设计应遵循的原则12-132.国内相关研究现状13-16二、人教版初中语文教科书作业系统的构成及设计特点16-21（一）人教版初中语文教科书简介16-171.人教版初中语文教科书的基本结构162.人教版初中语文教科书的主要特点16-17（二）人教版初中语文教科书作业系统的构成及设计特点17-211.人教版初中语文教科书作业系统的构成17-182.人教版初中语文教科书作业系统的设计特点18-21三、人教版初中语文教科书作业系统在济南市槐荫区实施情况的调查21-31（一）济南市槐荫区教师实施人教版初中语文教科书作业系统的情况调查21-231.教师实施课后作业情况访谈21-222.教师实施课后作业情况问卷调查22-23（二）槐荫区学生实施人教版初中语文教科书作业系统的情况调查23-261.关于课后“读一读写一写”的使用情况调查内容及调查结果分析23-242.关于课后“研讨与练习”的使用情况调查内容及调查结果分析24-253.关于“写作·口语交际·综合性学习”的使用情况调查内容及调查结果分析25-264.关于初生中语文作业评价情况的调查内容及调查结果分析26（三）对人教版初中语文教科书作业系统在实际教学中使用问题的思考26-311.人教版初中语文教科书作业系统在设计上还存在一些不足主要体现在以下方面26-272.语文教师在教学实施过程中存在的问题及原因分析27-31四、实施人教版初中语文教科书作业系统的教学策略研究31-41（一）立足人教版语文教科书的一系列拓展式作业尝试与探索31-341.立足人教版语文教科书的一系列拓展式作业尝试缘起31-322.立足人教版语文教科书的一系列拓展式作业形式分类归纳32-34（二）对于实施拓展式作业尝试与探索的经验总结34-36（三）对于实施拓展式作业尝试与探索的思考36-37（四）学生作业展示37-41注释41-42参考文献42-44附录44-48后记48