现行人教版高中语文教科书（实验）选文中人格教育内容探讨

随着社会经济文化的快速发展,人类自身的问题成为了当今国内外众多学者研究的一个重点。越来越多的研究者把人格教育摆到了教育的首位,健全的人格是人的素质得到全面发展和提高的基础,是社会得以进步的根基。中学时期是人格形成和发展的关键时期,正确的实施人格教育对学生的全面发展具有重要的意义。语文学科作为母语课程,在实施人格教育方面具有得天独厚的上风。语文课的学习有助于学生在潜移默化中受到人格教育的熏陶,完善自己的人格。本文以现行人教版高中语文教科书为研究对象,从梳理教材入手,深入分析选文中蕴含的人格教育内涵,并对语文教育中人格的实施提供一些参考意见。本文包含四部分内容,第一部分是人格教育研究的相关理论。对人格教育的内涵和健全人格的标准作了简略的先容,阐述了人格教育研究的必要性。第二部分是人格教育研究的回溯与综述。简单回顾了我国古代、现当代和世界课程改革中人格教育发展的概况。第三部分是现行人教版高中语文教科书(必修)选文中人格教育内容梳理。这部分是论文的主体,以表格的方式呈现出了论文中涉及到的人格教育内容在教科书中的位置,并根据健全人格的标准具体分析了选文中涉及到的人格教育内容。第四部分是语文教材选文中人格教育内容策略浅谈。这一部分主要是根据语文教科书选文的特点,在鉴戒他人经验的基础上提出了一些有关语文教育中人格教育的方法。【关键词】：中学语文教材选文健全人格语文人格教育
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-8一、人格教育研究的相关理论8-14（一）人格的界定8-9（二）健全人格的标准9-11（三）人格教育研究的意义11-14二、人格教育研究回溯与综述14-17（一）我国古代教育中的人格教育思想14-15（二）我国现当代语文教育中的人格教育思想15-16（三）世界课程改革中的人格教育16-17三、教科书选文中人格教育内容梳理17-32（一）教材选文中人格教育内容呈现17-21（二）教材选文中人格教育内容分析21-32四、选文中人格教育内容实施策略浅见32-36（一）知人论世法32-33（二）形象感染法33-34（三）以情动人法34-36结语36-37参考文献37-39后记39