人教版高中语文教科书（必修）作业系统基本特点及 实在施近况探讨

随着新课程改革的进一步推进,2004年经过全国中小学教科书审定委员会初审通过的人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》在全国中学的使用越来越广泛。语文教科书中的作业系统是整个教科书的重要部分,对学生积累语文知识、练习语文能力、提高语文素养有着至关重要的作用。不仅如此,一个完善、公道的作业系统,不仅能为教师提供学生的学习反馈情况,还能使教师适时调整教学方式以便进行因材施教,终极达到更好地实现教学目标的目的。语文教科书的作业系统也是不同时期语文教育理念的具体体现。根据新课程标准编写的这套高中语文教科书的作业系统发生了很大的改变。在实际教学中,教师应该如何科学有效地使用教科书,从而使教科书的作业系统对反映学习效果,促进教学改进,提高学生语文能力发挥更大的作用呢?笔者以为|教育论文网|教师应该在把握教科书作业设计的总体结构和基本特征的基础上,针对学生学习情况灵活多变地处理作业系统。笔者以《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》中的作业系统为研究对象,首先阐述了作业系统的概念界定和研究意义,其次结合相关课程与教学论知识对这套教科书作业系统设计的基本特征进行了分析总结,对它的优缺点进行了评价。再次,笔者主要通过问卷调查法和实地观察法等对这套教科书作业设计的在教学中的实施现状进行了调查研究,并针对学生的学习现状和教师的教学现状做了一些分析反思,最后结合基本特征和实施现状提出了一些具体的改进措施和建议。【关键词】：高中语文教科书作业系统基本特征实施现状
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-13（一）问题的提出8-101.时代背景82.国内外相关研究现状8-10（二）概念的界定10-111.语文教科书102.作业10-113.语文教科书作业系统11（三）研究的方法11-12（四）研究的意义12-13一、教科书（必修）作业系统基本特征13-21（一）“阅读鉴赏”作业系统基本特征13-16（二）“表达交流”作业系统基本特征16-18（三）“梳理探究”作业系统基本特征18-20（四）“名著导读”作业系统基本特征20-21二、教科书（必修）作业系统分析研究21-30（一）教科书（必修）作业系统创新之处21-251.形式上的变化21-22（1）题型多元化21-22（2）数量精简化22（3）编排立体化222.内容上的变化22-25（1）富有启发性、注重知识延伸拓展22-23（2）重视“自主、合作、探究”学习23-24（3）加大实践性、将语文融入社会生活24-25（二）教科书（必修）作业系统不足之处25-301.缺乏工具性和基础性25-272.缺乏指导性和操纵性27-283.缺乏趣味性和情境化28-30三、教科书（必修）作业系统实施现状研究30-37（一）教科书（必修）作业系统学生学习情况分析30-331.对教科书作业系统编制特点的看法30-312.对教科书作业系统实际作用的看法31-323.对教科书作业系统喜爱程度和使用方式上的看法32-334.主观题统计分析33（二）教科书（必修）作业系统教师教学情况分析33-371.对教科书作业系统编制特点的看法33-342.对教科书作业系统实际作用的看法34-353.对教科书作业系统喜爱程度和使用方式的看法35-364.主观题统计分析36-37四、教科书(必修)作业系统教学改进策略37-42（一）给学生的建议37-391.提高学习主体性372.培养合作意识37-383.重视探究能力38-39（二）给教师的建议39-421.终身学习、和课程改革一起长大392.钻研教材、精心设计作业实施方法39-403.注重创新、提高自身思维能力40-42结语42-43参考文献43-45附录45-48后记48