现行人教版高中语文教科书（必修）作业系统设计特点及其教学对策探讨

本文从作业系统的概念着手，结合中国现代语文教育发展演变的历史，认真分析了作业系统地位的确立、在教学实践中的功用及其遵循的原则。在此基础上，进一步分析现行人教版高中语文教科书(必修)作业系统的构成及设计特点。针对这些特点及作业系统在教学中的现状，就教学的策略问题，作了比较深入的探讨和研究。围绕课后练习、写作、口语和综合性学习四个方面，既有联系，又相互独立地阐明了作业系统在语文教学实践中的运用。总的来说，就是如何做到“四结合”，即听说读写相结合、课内外相结合、学习与运用相结合、工具性与人文性相结合。换句话说，就是对固有的作业系统进行优化组合，充分发掘利用其中的有效资源，培养学生的综合语文素养，提高语文学习能力及实践能力。【关键词】：现行人教版高中语文作业系统特点教学策略
【论文提纲】：摘要5-6Abstract:6-7绪论高中语文教科书作业系统的地位、功用及其所遵循的原则7-17一、概念的界定7二、语文教科书作业系统的地位7-10三、高中语文教科书作业系统的功用10-13四、高中语文教科书作业系统所遵循的原则13-17第一章现行人教版高中语文教科书(必修)作业系统的设计特点及其价值追求17-27第一节现行人教版高中语文教科书(必修)作业系统的构成17-19一、课后练习17二、综合性学习专题中的练习设计17-18三、写作、口语交际教科书中练习题的设计18-19第二节现行人教版高中语文教科书(必修)作业系统的设计特点19-24一、课后练习设计特点19-22二、综合性学习专题练习设计特点22-23三、写作、口语交际教科书练习题的设计特点23-24第三节现行人教版高中语文教科书(必修)作业系统设计的价值追求24-27一、突出工具性和人文性并重的语文学科特点25二、全面提高学生的语文素养25-26三、培养学生创新精神、创造能力26四、突出学生在语文学习中的主动性、实践性26-27第二章现行人教版高中语文教科书(必修)作业系统的教学策略研究27-39第一节阅读理解性作业的教学策略27-32一、适当补充28-29二、适时而用,因需而用29三、注重以写促读29-30四、注重学习的方法和过程30-32第二节写作练习性作业的教学策略32-35一、有效运用【写作练习】32-33二、注重课外练笔33-34三、发掘课堂教学中的作文素材34-35第三节口语交际性作业的教学策略35-36一、立足口语交际活动设计36二、挖掘口语交际练习的素材36三、实践中提高36第四节综合性学习作业的教学策略36-39一、立足专题,加强指导37二、借助课堂,关注热门37-38三、延伸课外,变化形式38-39第三章作业系统教学策略使用中应留意的几个问题39-42第一节读与写的关系处理39-40一、继续读写结合的传统做法39二、注重读写的联系与相互间的独立39-40第二节课内与课外的关系处理40-41一、立足课堂,注重传“法”40二、延伸课外,注重用“法”40-41第三节知识和能力的关系处理41-42一、注重知识积累与练习相统一41二、练习中注重以知识为先导,以能力为目标41-42主要参考书目42-43后记43