新课程人教版初中语文作文序列 练习探 讨

新课程背景下初中作文练习的现实状况：作文教材与教学缺乏连贯性和序列性,作文教学无序性造成学生写作缺乏兴趣。当前新课程人教版初中作文练习结构框架的编排可谓专心良苦,但是它无视作文练习的特点和规律,没有形成一个序列明显的作文练习体系,七年级到九年级的作文话题的设置安排缺乏内在联系和层级梯度,不符合循序渐进的作文规律；教材也没有给教师提供可操纵的作文练习教学案例,比较笼统,缺乏针对性。笔者以为|教育论文网|,进行作文序列练习具有可行性,重组初中作文练习序列是十分必要的。在学习作文序列练习的相关理论的基础上,了解中学生写作心理发展规律,鉴戒已有的作文序列练习实践研究成果,并尝试重新整合人教版初中语文新教材中的作文结构框架,试图编排出一个更为公道的可操纵性更强的作文练习序列体系。笔者还根据自己一年的作文教学实践,总结了“观察一写实”等七种序列练习方法,希望把初中作文练习引导到循序渐进的轨道上来。最后,笔者以为|教育论文网|有了作文练习序列,并不意味高枕无忧,仍有很多问题亟待解决。【关键词】：序列可行性重组方法
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-8序言8-10一、新课程背景下初中作文练习的现实状况8二、本论文所要解决的问题8-9三、研究的目标与意义9-10第一章初中语文作文序列练习研究的可行性10-18第一节初中语文作文序列练习的理论依据10-13一、可塑造理论10二、建构主义理论10-11三、对话理论11四、系统论11五、控制论11-12六、信息论12-13第二节中学生写作心理因素发展的渐进性13-16一、从口头到书面再到口头13-14二、从无话可说到有话可说14三、从再造性作文到创造性作文14-15四、从记叙、说明到议论15-16第三节中学作文序列练习的实践研究概述16-18一、文章知识的序列16二、作家写作的序列16三、思想内容的序列16四、读写结合的序列16-17五、思维练习的序列17-18第二章重组新课程人教版初中语文作文练习序列18-21第一节人教版初中作文练习编排结构框架分析18-19第二节重组优化人教版初中语文作文练习序列19-21第三章人教版初中语文作文序列运作思路与练习方法21-27第一节人教版初中语文作文序列运作思路21-23一、提高专题作文练习效率21-22二、强化四大文体作文练习22三、强化随笔作文练习22-23第二节人教版初中语文作文序列练习方法23-27一、"观察、写实"的练习方法23-24二、"阅读--积累--模仿鉴戒--创造"的练习方法24三、"放飞想象"的练习方法24四、"创新思维"的练习方法24-25五、"片断作文"的练习方法25六、"集体作文"的练习方法25七、"快速作文"的练习方法25-27第四章新课程人教版初中作文序列练习研究的反思27-30第一节人教版初中作文序列练习两点补充说明27-28一、新课程人教版中的综合性学习内容如何处理27二、三大板块的作文练习怎样有序落实操纵27-28第二节初中作文序列练习的要求和期待28-30结论30-31参考文献31-34附录一(表1)人教版初中作文练习结构框架一览表34-35附录二(表2)人教版初中语文作文序列练习表35-36附录三专题作文序列练习计划表36-40致谢40