以现代医患联系探讨中等卫生学校医德教育

医患关系是医务职员与病人在医疗过程中产生的特定关系,是医疗人际关系中的关键。近年来,随着社会大环境和人们思想观念的转变,我国的医患关系日趋紧张,医患纠纷和医患矛盾已经成为我国医务界乃至全社会的热门问题。笔者通过实际调查,从分析医患关系紧张的原因入手,找出导致医患关系紧张的六大原因,并从医务工作者和教育管理者的角度剖析医德滑坡对医患关系紧张的影响,从而探寻出我国医德教育薄弱是医德滑坡的重要原因之一。通过对我国中等专业卫生学校教育现状特别是医德教育现状的调查,以笔者十多年的工作经历和两年的理论学习实践为基础,提出了通过抓好“三项”教育,构建“五心”工程,实施“双全”教育理念,引入“分层递进教育”方法等改进中等专业卫生学校医德教育的新观念和新举措。【关键词】：医患关系中等专业卫生学校医德教育
【论文提纲】：中文摘要7一、问题的提出7-8二、相关研究8-13（一）概念界定8-91.医患关系82.医德8-93.医德分层递进教育9（二）不同时期的主要研究9-121.关于医患关系9-102.关于医德与医德教育103.关于医德分层递进教育10-12（三）本研究的方法、思路与意义12-131.本研究的方法与思路122.本研究的意义12-13三、结果分析与讨论13-23（一）对变化中的现代医患关系的熟悉13-181.医患关系的内容复杂化13-142.医患关系紧张的原因多样化14-173.缓解医患矛盾，构建和谐的新型医患关系17-18（二）当前中等专业卫生学校医德教育的现状18-231.学校的问题19-202.教师的问题20-213.学生的问题21-23四、中等专业卫生学校医德教育的改进23-30（一）抓好三项教育23-241.抓好信念教育，提高医学生医德境界232.抓好理想教育，提高医学生医德素质23-243.抓好功利教育，提高医学生医德情感24（二）构建“五心”工程241.塑造忘我无私的“公心”242.熏陶执着的“热心”243.激发挚朴的“爱心”244.磨练坚韧的“耐心”245.培养缜密的“细心”24（三）实施全程全方位的医德教育24-261.改革结构，增设人文课程，提高学生人文素质242.实施目标教学，保证医德教育渗透到各科教学中24-253.在临床实习中加强对学生的医德教育254.改革政治课教学，发挥德育的正面教育作用25-26（四）引进医德分层递进教育方法26-301.学生的分层262.构建分层递进的医德教育体系26-30五、结论30-31结语31Abstract31-32参考文献32-34致谢34-35附录35-38