学生,浅谈新课程革新下高中英语教学对策

【摘要】高中英语新课程倡导教育要面向全体学生，要培养学生用英语信息、处理信息和传达信息的能力，浅析理由和解决理由的能力用英语思维和表达的能力。教师要学生体验、实践、讨论、合作和探究等方式，进展听、说、读、写的综合语言技能;要强调让学生在人际交往中得体地使用英语。新课程下的英语教学目的是培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力。
【词】新课程革新初中英语教学论文；教学策略教学论文
以教师的教为中心的传统教学对于纯粹的知识传授有效果，但对于培养学生综合运用语言知识的能力收效甚微。以学生的学为中心的教学强调教学以学生的学习出发，学生的起始、学习风格、学习环境等情况及学生的学习开展相应的推动初中语文教学论文学习的教学活动。以学为中心的教学,用于听、说、读、写等语言技能的教学，还用于词汇、语法、课文等的教学，其核心就以学生的语言学习为中心。
1．高中英语新课程倡导的词汇教学策略教学论文
1．1　词汇呈现法。在学生掌握了词汇的结构要素（音、形、义）的上，教师向学习者呈现词汇的用法，如词汇的搭配、短语、习语等。词汇呈现宜直观性、情景性、趣味性对策。为了学习者记忆更多单词，教师可设计多种多样的学习活动，增强学习者学习英语的兴趣。，教师可为学生30个字母:KNOWESTONEATHATCHAIRSPORTHISIT，然后要求学习者在规定时间内字母找出所的单词，找到最多单词的学生获胜。这组字母的单词有:know, no, now, we, west, stone, to, eat, hat, sport, his, sit等等。教师设计此类趣味性的词汇活动于激发学习者的兴趣和积极性。
1．2　词汇对策训练法。英语词汇教学的理由是如何加强学习者对词汇的记忆。教师可使用的对策训练:阅读记忆对策训练、兴趣记忆对策训练、最佳时期记忆对策训练、联想记忆对策训练、猜测记忆对策训练、拆词记忆对策训练、词汇图记忆对策训练等。
1．3　词汇运用法。词汇运用是词汇学习最为的。教师可词汇特点，学习者的情况设计量的词汇运用活动，如看图描述、词汇游戏等。
1．4　词汇评价法。课堂上教师对学生单词评价可采取完成句子、完形填空、多项选择、听写等方式;，为了培养学习者的自主学习能力，教师应形成性评价方式，以而学习者在评价作用。
2．高中英语新课程倡导的听力教学法
听力教学由准备、呈现、训练、运用等组成。要学生掌握听力技能，教师应设计运用性活动。
以推理判断为例，教师可指导学生方式判断推理，，表示拒绝的方式是拒绝，先接受然后转折陈述接受的理由，也解决理由的方式。教师听力训练时，学生就这些信息判断说话者是接受还是拒绝。听力技能的评价应真实性原则、进展性原则、学生原则、能力本位原则。
3．高中英语新课程倡导的阅读教学策略教学论文
学生要提升英语阅读，掌握阅读学习对策（即学习者开展自我阅读提高阅读理解能力的学习方式）。常见的对策有:文本阅读、图示、选择力、生词处理（词义猜测及生词跳跃）、文本（but, so, for example等词判断作者的态度或论点）、整体阅读（将语篇看做连贯整体，采取自上而下的处理方式）、信息浅析（区分事实信息和信息）、结构浅析（浅析文章结构）。
在新课程革新初中英语教学论文逐步推进的背景下，英语教师更新教学观念、改善教学策略教学论文已是刻缓。高中学生年龄的增加、智力的进展生活阅历的增加，对简单的交际活动已经不太感兴趣，对心智活动的兴趣与接受越来越强，所以高中英语教师只要认识到学生的学习需求，在课上创设并引导参与为所喜爱的心智活动，同样也能使其交际能力训练。为使学生良好的英语交际能力，教师应抓住培养交际能力的大方向，将语言形式的教学和语言能力与交际能力的培养紧密。，阅读教学在课堂教学中占有很大，将交际教学法运用到阅读教学中收到较好的效果。
，在讲授SEFC2B Lesson 14 How Newspaper is Produced一课中，了尝试。理由: What is on the other side of the river?（当地报社不同的位置而设问，引出报社）。再提问:How many departments are there in a newspaper office?让学生列社的机构。然后提问How do they work together to produce a newspaper?引入课文，让学生查找所需信息，训练学生的阅读能力。学生在阅读中，提问:What does the chief editor do? What about the editors, the reporters and photographers?……这类展示型理由一般是教师就课文内容提问，答案通常是惟一的，学生在课文中找到。在完成课文理解的任务后，让学生讨论出版一份报纸最的工作是，让学生分组讨论，整理出。设置情景:There is an accident in Renmin Street. Ask four students to act as chief editor, editor, reporter and photographer. How do they work together？例子中后面的两类活动内容紧扣课文，既起到复习课文的作用，又现实作用小学数学教学论文，对学生很有挑战性。
例子，交际教学法的课堂提问。教师设计的理由应学生的认知，引发学生深思小学英语教学论文，让学生有话可说，并乐于说。，教师应当将放在理由设计上。
（1）教师提问以展示型理由为。学生凭表层理解、短时记忆或查阅课文，便可说出答案。由阅读课的特点决定的。学生应当完成对课文内容的。课堂提问只停留在对词、句的识记和对课文内容的浅层理解上。
（2）教师在课堂上还应地提问参阅型理由，以便让学生与课文的新信息，但学生在课文中找不到现成的答案。这对进展学生自主思维和培养其表达能力起到积极作用，这教师提问由表及里、由浅入深的。
（3）教师还应提问一两个具有实际作用小学数学教学论文的理由。这类理由一般学生的现实生活，学生回答时，要常识，要激活的背景知识。在潜意识中完成的思维于学生将新知识与的背景知识联系，不自觉的联系又是通向记忆的捷径，此类理由为教学创设了交流语境。在交际教学法中，这类理由是整堂课的升华，是的点睛之笔，应当受到越来越多教师的。
收稿日期：2012-05-25