武汉体育学院体育教育学生思想近况之探讨

体育系是武汉体育学院历史最长、人数最多的系,有着数十年的史,而体育教育专业又是体育系中历史最长的一个专业,也是最大的一个专业。近年来,随着武汉体育学院的扩招,部分并非真正对体育教育感兴趣的学生得以进入该专业,他们的进入带来了一些专业思想方面的问题并影响到其他专业的学生。故该文通过对武汉体育学院学生进行深入调查和个人访谈,并将体育教育学生与其他专业学生的专业思想进行对比,总结出该专业学生专业思想状况中的突出问题。然后从社会、学校、家庭及个体等四个方面的因素分析了产生这些问题的原因,并结合当前的形式有针对性地提出了加强武汉体育学院体育教育学生专业思想教育的若干思考。全文共分六章。第一章是引言,说明了选题的目的和意义,界定了相关概念并对相关的研究文献进行了综述。第二章,提出了研究思路和研究方法,先容了问卷的发放与回收情况。第三章,运用FOXPRO、EXCEL等软件对问卷中的各指标进行了处理,并将体育教育学生的情况与其他专业学生的情况进行对比,然后根据调查结果,总结了体育教育学生专业思想中存在的问题。第四章,从社会学的角度分析了产生这些问题的原因。第五章,探讨了当前所面临的形势并提出了加强专业思想教育的若干思考。第六章,对全文进行了小结,指出文章的不足之处,并对未来研究做了展望。文章的创新之处:一是运用FOXPRO软件对专业思想问卷进行了交叉对比分析,这在同类研究中有所突破;二是从社会学的角度对学生专业思想状况中存在的问题进行了深层次原因剖析,与相关研究相比,这是一个创新之处。【关键词】：体育教育专业思想现状
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-9第一章引言9-161.1研究目的和意义9-111.2重要概念界定111.2.1体育教育学生的界定111.2.2专业思想的界定111.2.3入学动机的界定111.2.4专业学习环境满足度的界定111.3相关研究综述11-161.3.1关于大学生专业思想的相关研究121.3.2关于师范院校体育专业学生专业思想的相关研究12-141.3.3关于体育学院体育教育专业学生专业思想的相关研究14-16第二章研究思路与方法16-182.1研究思路162.2研究方法162.2.1文献资料法162.2.2问卷调查法162.2.3定量分析的方法162.3问卷的发放与回收16-18第三章调查结果与存在的问题18-393.1调查结果18-363.1.1学生入学动机现状调查结果18-213.1.2体院学生专业意志的调查结果21-243.1.3学生专业学习现状调查结果24-333.1.4武汉体育学院体育教育学生对体育教师角色认知的调查结果33-363.2武汉体育学院体育教育学生专业思想中存在的问题综述36-393.2.1成就型入学动机的缺乏影响学生积极稳定专业思想的建立363.2.2专业意志不坚定36-373.2.3重专业技术、轻专业理论373.2.4专业学习环境不尽人意37-383.2.5体育教师的社会地位、经济收以及发展远景|教学论文范文|与体育教育专业学生的未来设想相去甚远38-39第四章影响武汉体育学院体育教育学生专业思想状况的因素分析39-474.1社会因素对学生专业思想状况的影响40-414.1.1社会观念的影响404.1.2社会转型期中不稳定因素的影响40-414.2家庭因素对学生专业思想状况的影响41-424.2.1个体低级社会化阶段，家庭对其影响414.2.2个体人格稳定化阶段，家庭对其影41-424.3学校因素对学生专业思想状况的影响42-444.3.1传统校园文化对学生专业思想的影响42-434.3.2师资条件相对薄弱对学生专业思想的影响434.3.3生源结构对学生专业思想的作用43-444.3.4课程设置对学生专业思想的作用444.4个人对专业思想状况的影响44-47第五章当前的形势及对改善体育教育专业学生的专业思想状况的思考47-525.1当前的形势47-485.1.1北京奥运给体育教育专业学生带来更多的机遇475.1.2WTO的进一步深化使体育教育专业学生面临新的考验475.1.3全面建设小康社会的进一步推进将为体育教育专业学生的发展提供更新的契机47-485.1.4知识经济时代的到来为体育教育专业学生提出更高的要求485.1.5武汉体院不断发展的环境为体育教育专业的学生提供了更广阔的平台485.2对改善体育教育专业学生的专业思想状况的思考48-525.2.1加强思想引导，进一步增强学生的专业满足度和忠诚度48-505.2.2优化办学质量，进一步提高学生的学习条件和学习效果505.2.3加强制度管理：完善优秀学生的入学机制和培养机制50-52第六章结束语52-53参考文献53-57附录57-60