扩招后高校体育教育资源近况与对策探讨

本文采用文献资料法、调查法、数理统计法、访谈法等研究方法，对我国高校扩招之后的学校体育教育资源的现状进行调查，运用教育生态平衡原理对高校体育教育资源，包括人力、物力、财力和信息资源进行综合分析，发现失衡之处，并从生态平衡的视角分析存在的问题，提出扩招后高校体育教育资源保持平衡的理论和对策。研究结果表明：(1)扩招后学生人数超过了高校体育教育的人口容量；学生的体育观念、态度发生了较大变化。这就要求加大高校体育教育的硬件建设，使高校体育教育人口容量和体育教育事业协调发展。(2)扩招后体育教师严重缺编，教师承受着巨大的超工作量压力。教师年龄结构、学历结构、科研水平都跟不上教育改革的要求。高校体育教育应有公道的师生比，应留意引进高学历的体育教师，提供继续教育的机会，提高体育教师的专业素质。高校应通过优化体育教师的工作环境、生活环境，制定激励机制，减少体育师资的流失。教师应建立竞争意识，大力发展校际间、省际间甚至国际间的交流。(3)高校扩招后。体育教育经费严重缺乏，体育部经费主要出自学校拨款。高校要不断创造条件，促进经费来源的多元化。与校外企业联办高校体育，引进体育产业人才，促进体育产业在高校的发展。(4)高校扩招后，体育场馆、器材在数量、质量和种类上都不适应高校体育教学之需。高校应该公道安排教学时间，充分利用场馆资源，积极扩大体育场地(馆)面积及种类，提高管理水平及场地(馆)的公众利用率。(5)学生的重修带来高校体育教师、场馆、经费的浪费，要留意切实提高学生的体育能力，使学生都能实现体育教学目标。(6)扩招后高校体育教学还是注重竞技体育项目，对非竞技体育项目内容的安排还有待加强。高校体育教学目标已注重于提高学生的健康水平。但没有考虑到学生体育个性的发展。高校体育要适应当今的时展，把体育教学的空间向社会、自然界延伸，选用适合新时代年轻人品味的体育教学内容。(7)高校目前体育理论课的内容对个性体育、竞技体育的先容很少，学生对理论课的积极性不高。因此高校体育要结合学生的兴趣所向，公道安排理论教学内容，按照各个教师的专长和兴趣所向分别准备理论课。(8)扩招后，为保证各类信息传递的质量，高校体育教师应根据时代变化和需求，做到终身学习。(9)高校要不断扩大和疏通讯息来源渠道，加强对学生、体育教师的信息输入。结合不同的学生群体。输入不同类型的信息，便于学生选择和吸收。(10)高校体育要做到与国际接轨，吸纳国际上对我国体育教育有利的观念和方法，并留意挖掘、整理、创新，弘扬民族体育文化。【关键词】：扩招高校体育体育资源生态平衡
【论文提纲】：1前言7-131.1选题依据7-91.2文献综述9-132研究对象与方法13-142.1研究对象13-142.2研究方法142.2.1文献资料法142.2.2问卷调查法142.2.3访谈法142.2.4数理统计法143研究结果与分析14-613.1教育生态平衡的理论基础14-173.1.1教育生态平衡的概念14-153.1.2教育生态平衡的基本原理15-163.1.3教育生态系统的内外动力说16-173.2体育教育的生态平衡17-193.2.1体育教育生态平衡的概念17-183.2.2学校体育在整个教育系统中的地位183.2.3体育教育生态平衡的原理18-193.3扩招背景下我国高校体育教育所处的环境分析19-223.3.1高校体育教育与自然生态环境的关系19-203.3.2高校体育教育与社会生态环境的关系20-223.4现代社会对体育的需求22-233.4.1体育知识的需求223.4.2健身的需求223.4.3娱乐的需要22-233.4.4个性体育的求233.4.5回归自然的需求233.5我国普通高校体育工作现状及分析23-473.5.1人力资源24-313.5.1.1受体育教育者-在校学生24-263.5.1.2体育教育者-高校体育教师26-313.5.2财力资源31-333.5.3物力资源33-423.5.3.1体育场馆、设施34-393.5.3.2体育教材39-423.5.4信息资源42-473.5.4.1信息发送者--体育教师433.5.4.2信息资源本身43-443.5.4.3信息传递途径44-463.5.4.4信息接收者--高校大学生46-473.6实现高校体育教育生态平衡的对策研究47-613.6.1体育教育系统与教育环境相互适应47-503.6.1.1高校体育教育适应自然环境48-493.6.1.2体育教育生态系统要适应当今教育改革的要求493.6.1.3体育教育生态系统要适应社会经济环境493.6.1.4体育教育生态系统要适应社会文化环境49-503.6.2体育教育主体质和量平衡50-543.6.2.1实现体育教育主体的客体化50-523.6.2.2实现体育教育主体的社会化52-543.6.2.3实现高校体育教师量上的平衡543.6.3体育教育理论和教育实践的相互统一54-553.6.4体育教育投入与产出相互对称55-593.6.4.1加大经费投入55-573.6.4.2加大人力资源投入573.6.4.3加大物力资源投入57-583.6.4.4加大信息数量和种类的投入583.6.4.5加大体育教育产出58-593.6.5体育教育时间与空间相互延伸59-603.6.5.1体育教育时间的延伸59-603.6.5.2体育教育空间的延伸603.6.6体育教育接轨与特色相互整合60-614结论61-63主要参考文献63-76