学生,临夏州重点体育学校学生思想品德教育目前状况及对策探讨

临夏回族自治州体育学校是临夏州地一所以培养体育后备人才、承担临夏州体育竞赛任务的一所业余体育学校，它成立于1972年，于1992年被甘肃省体育运动委员会批准更名为临夏州体育学校。临夏回族自治州体育学校自成立以来，曾培养出了祁克发、李茹红、苏莲香、马吉福、杨维泽、王晓东等一大批优秀运动员，为临夏州乃至甘肃省体育事业做出了重大贡献，曾经过一段辉煌的历史。近年来，人才培养和录用机制的变化，体育运动学校学生的就业门路日渐缩小，体育运动学校的进展受到了极大的制约，学生生源和学生质量遇到了前所未有的困难，学生无论以文化课的学习，还是对人生价值取向和的追求上、准则上都有了很大的滑坡。临夏州体育学校是民族地区的一所业余体育学校，现象更具性和性，这极大地制约了临夏州体育学校的进展和学生专业运动成绩的提高。，做为业余体育学校对学生的思想品德教育的探讨和在新的形式下出现的理由相应的对策是非常有必要的，探讨将对学校的进展、学生专业运动成绩的增加、学生的健康成长起到决定性的作用。

一、学生思想品德目前状况浅析

1.学生生源目前状况浅析

近年来，和地区人才录用制度有了根本性的转变，体育学校学生的出路遇到了历史性的困难，就业形势日渐下滑，加之独生子女的社会理由全社会、是民族地区对体育运动事业的理解力缺乏等诸多理由，临夏体校学生的生源质量有了很大的下滑，体校以事体育运动训练的学生一般在文化课学习中出现困后才走上体育运动训练这条路的，，学生的文化课成绩很差，专业成绩理想，专项不，对体育运动事业热爱不高，这些，都会对贯彻训练计划、落实训练任务、达到训练产生极大的制约。

2.学生思想品德目前状况浅析

不擅长于学习文化课，学生在以事文化课学习和接受教育的中，受到的批评和惩罚多、表扬和奖励少，再加上学生在成长中遇到的不利于积极成长的外部环境因素和自身对人生态度的消极因素，临夏体校学生在思想品德中体现相对较差。体现在学生人生价值取向不明确，远大的奋斗；道德认识模糊、道德情感单调、道德意志薄弱、道德不社会道德规范的要求；集体主义观念差，竞争意识不强，纪律性不强，自我约束能力；享乐、自私、消极、自信心。不良的思想品德，将会导致训练的无效结果。，如何提高对体育学校学生的思想品德教育，是提高训练效果的必要条件，成就具有体育运动天赋人才的辉煌人生必要条件。

3.学生受思想品德教育目前状况浅析

临夏体校办学的方式是由体校负责学生专业训练，由指定的普通中学或小学负责学生的文化课学习。在文化课学习中，体校学生享受与其他中小学生同等的学习和受教育的机会，但传统观念的影响，会受到不公正的待遇，不管是班主任还是科任老师，都会产生“是体校学生，随他去”的思想。，学生在接受思想品德教育时，被忽略，当出现思想理由或是规范理由时，得不到及时的教育，导致思想品德下降。教练员在训练专业时，只对学生专业运动成绩的增加而轻视对学生思想品德的教育，，体校学生的思想品德教育力度，当学生出现思想品德的理由时，得不到及时的干预，进而进展成不良习惯而影响运动成绩的提高和成长。

二、思想品德教育的对策

1.加强与文化课学习学校之间的交流，提高集体思想品德教育的效果

集体的思想品德教育在人接受思想品德教育中占地位。在学生的思想品德教育中，集体的思想品德教育是提高学生思想品德教育的手段。与学生接受文化课学习的学校积极联系，转变以往体校学生只接受教学，不接受教育的做法。要求学生参加就读学校的班会、年级会、全校大会、文体活动、社会活动等集体活动，在活动中接受思想品德教育，以而接受更多的集体思想品德教育。让学生融入到普通的学生中去，使其感觉到是一名有特长的普通学生而一名特殊学生，进而保证学生接受更加全面的思想品德教育。

2.发挥主管教练对学生思想品德教育的能力，提高对学生的思想品德教育

学生的主管教练是与学生接触最多的人，最掌握学生思想动态的人，，学生的主管教练对学生的思想品德教育是最做到，效果最的。每个教练员对学生的思想品德教育是的手段。，每个教练员应树立良好的自身形像，以高尚的道德情操和积极向上的态度面对学生，要求学生做到的，教练员先做到，以身作则，身正为范，用良好的人格魅力达到“身教”目的；，每教练员的“言传”教育，在平时训练和生活中，要语言，反复说教，让学生提高道德认知，以而培养学生的道德情感、增强道德意志、规范道德，进而全面提高学生的思想品德教育；，每个教练员用爱心为学生树立信心，进而培养学生远大的奋斗。每个教练员以生活上、学习上、专业训练上都要热情地关怀的学生，学生解决生活实际理由，关心学生的学习情况，学生不断提高专业训练和成绩，以而使学生生活在“大爱”的环境中，让学生生活的希望，进而对的前途产生并为之而努力奋斗。

3.挖掘训练内容中具有思想品德教育的内涵，不失时机地强化对学生的思想品德教育

，在耐力训练中，讲名人的励志故事等，培养学生吃苦耐劳的良好品质；在集体项目的战术训练中，加强对学生的集体主义精神的教育；在队内对抗赛的训练中，敢于竞争的竞争意识的培养；在协作的练习中，培养学生良好的协作精神。在训练的内容中，都会有思想品德教育的内涵，不失时机地把它对学生思想品德的教育的素材，是教练员的职责，能力。

4.全员思想品德教育，使学生处处正确的思想品德教育

为更好地提高学生的思想品德教育，摒弃以往谁的队员谁抓思想品德教育的做法，全员教育的办法将是提高学生思想品德教育的得力措施。学生在学校的一言一行，都会受到教职员工的管理，哪个地方不对，马上就有人批评和教育，每教职员工，都负有对学生正确的思相品德教育的责任，这样，学生无论是有主管教练，都会有人管理和教育，学生的习惯和思想修养也改善和提高。