高校师范生教学技能评价系统探讨

本研究从高校师范生教育实习出发,运用文献研究和访谈相结合的方法,总结师范生教学技能的发展规律,并以此为依据结合德尔菲法(专家咨询法)构建一套师范生教学技能评价体系,以此来促进高校师范生教学技能评价工作的有效开展。全文分为六部分：第一部分,引言。该部分先容了本研究的研究背景、研究现状以及研究的目的与意义。第二部分,教学技能与教学技能分类的相关研究。该部分阐述了国内外教学技能的内涵与分类。第三部分,高校师范生教学技能的发展规律。该部分在教育实习的不同阶段(前、中、后)对师范教育实习生进行非结构化访谈,搜集2007级本科实习生的教学心得与教育实习总结报告。从实习前准备工作、教学设计技能、课堂教学技能、教学反思与实习后总结工作五个方面归纳总结了师范生教学技能的发展规律,为本研究构建师范生教学技能评价体系奠定了坚实的基础。第四部分,师范生教学技能评价体系的构建。该部分在师范生教学技能的发展规律的基础上结合文献研究构建师范生教学技能评价初始量表,按照教学工作程序将一级指标划分为教学设计技能、课堂教学技能、课后教学技能,并细化为16个二级指标。第五部分,师范生教学技能评价量表的修改。该部分运用专家咨询法对17名专家进行教学技能量表的意见咨询与指标等级评定工作。接着,笔者参考专家对量表的意见进行修改与完善。最后,分别对各院系专家教学技能指标等级评定数据进行分析,找出各院系对师范生教学技能要求的差异性,并对量表进行修改形成了高校师范生教学技能评价量表。第六部分,结语。该部分先容了本课题研究取得的成果及存在的不足之处,并对本课题的进一步研究提出了思考。【关键词】：教学技能评价师范生实习访谈专家咨询法
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-101.绪论10-131.1研究背景101.2研究现状10-121.2.1师范生教学技能培养现状10-111.2.2师范生教学技能评价现状11-121.3研究目的与意义12-132.教学技能及教学技能分类相关研究13-162.1教师教学技能内涵132.2教师教学技能分类13-163.高校师范生教学技能的发展规律16-263.1访谈抽样及其程序163.1.1访谈提纲的制作163.1.2访谈对象的确定163.1.3访谈过程163.2高校师范生教学技能的发展规律总结16-263.2.1实习前准备工作17-193.2.2教学设计技能分析19-223.2.3课堂教学技能分析22-233.2.4教学反思分析23-243.2.5实习后总结工作24-264.师范生教学技能测评体系的构建26-304.1高校师范生教学技能评价初始量表中纬度的划分26-274.1.1教学设计技能维度264.1.2课堂教学技能维度26-274.1.3课后教学技能维度274.2高校师范生教学技能评价初始量表中二级指标的确定27-284.2.1教学设计技能的二级指标274.2.3课堂教学技能的二级指标27-284.2.4课后教学技能的二级指标284.3高校师范生教学技能评价初始量表28-305.高校师范生教学技能评价量表指标重要性分析30-525.1咨询抽样及其程序305.1.1咨询表的制作305.1.2专家组的确定305.1.3咨询过程305.2数据分析与处理30-525.2.1专家基本信息30-315.2.2专家对高校师范生教学技能量表的意见与指标等级分析31-385.2.3对各院系高校师范生教学技能指标等级分析38-475.2.4高校师范生教学技能评价量表指标重要性分析47-495.2.5高校师范生教学技能评价量表49-526.结语52-53参考文献53-55附录55-59攻读学位取得的研究成果59-60致谢60