化学师范生实验教学能力评价系统探讨

更新时间:2023-12-30 点赞:26643 浏览:120920 作者:用户投稿原创标记本站原创

本论文以新课程改革对化学教师提出的新要求和高校“化学实验教学研究”课程教学目标为依据,对化学师范生的实验教学能力进行了概念的界定,分析并总结了化学实验教学能力的构成要素及结构,并通过专家问卷确定其构成要素的权重。通过对高校化学师范生实验教学能力评价体系的现状调查,分析、总结现行评价体系存在的不足,以及评价体系在使用过程中碰到的困难及问题等,由此构建全新的化学实验教学能力评价体系,从而促进高校培养出具有创新性、研究性的新型教师,促进新课改的实施。本论文主要包括以下五个部分:第一部分:绪论。首先从新课程改革发展现状对高校化学师范生的新要求、高校“化学实验教学研究”课程对未来化学教师的重要性、以及“化学实验教学研究”课程现行评价体系存在的问题这三个方面对本研究的背景进行了阐述;然后对本研究的目的及意义、研究内容、以及研究方法进行了系统的阐述。表明了本课题研究的迫切性,凸显了本课题在各个方面尤其是在培养优秀的未来中学化学教师方面具有重要的现实意义。第二部分:文献综述。首先,提出了本研究的理论基础,分别有后现代主义教育思想、多元智能理论、SOLO分类评价理论和活动表现评价理论等。其次,通过文献研究,对国内外相关研究以及我国化学实验教学评价观的历史演变进行了系统分析,为本研究提供了方向和一定的参考价值。第三,对化学实验教学能力和化学实验教学能力评价体系进行了概念的界定。这些对化学实验教学能力评价体系的研究提供了重要的理论指导。第三部分:化学师范生实验教学能力评价体系的现状调查。笔者以XN大学作为研究案例,首先先容了XN大学“化学实验教学研究”课程的开设情况及评价体系;其次,结合文献研究和XN大学“化学实验教学研究”课程的实际情况,设计了学生调查问卷和教师访谈提纲,对师范生的“化学实验教学能力”评价体系进行了现状调查,发现并总结了现行评价体系在评价功能、评价内容、评价方法和评价主体等方面存在的一系列问题。第四部分:化学师范生实验教学能力评价体系的构建。针对第三部分实证研究所反映出的问题,提出了化学师范生“实验教学能力”评价体系的构建原则和构建思路,并以此为指导,从平时考查(包括预习报告、实验过程、实验报告)和期末考查(包括实验演示试讲、笔试)几个方面重新构建了高校化学师范生化学实验教学能力的评价体系。第五部分:结束语。对本研究所作的工作进行了总结,提出了本研究存在的不足,并展望了本研究今后的发展方向。【关键词】:高等院校化学师范生化学实验教学能力评价体系
【论文提纲】:摘要5-7Abstract7-9第1章绪论9-151.1课题提出的背景9-121.1.1新课程改革对高校化学师范生的新要求9-111.1.2高校"化学实验教学研究"课程对未来化学教师的重要性111.1.3"化学实验教学研究"课程现行评价体系存在的问题11-121.2课题研究的目的及意义12-131.2.1课题研究的目的121.2.2课题研究的意义12-131.3课题研究的内容13-141.4课题研究的方法14-151.4.1文献研究法141.4.2调查研究法14-15第2章文献综述15-252.1课题研究的理论基础15-192.1.1后现代主义教育思想15-162.1.2多元智能理论16-172.1.3SOLO分类评价理论17-182.1.4活动表现评价理论18-192.2国内外相关研究综述19-252.2.1国外研究概况19-212.2.2国内研究概况212.2.3化学实验教学评价观的历史演变21-25第3章概念界定25-393.1化学实验教学能力25-323.1.1能力25-263.1.2化学实验能力263.1.3教学能力26-273.1.4化学实验教学能力27-323.2化学实验教学能力评价体系32-393.2.1评价32-343.2.2评价方式34-373.2.3化学实验教学能力评价体系37-39第4章化学师范生实验教学能力评价体系的现状调查39-634.1现行"化学实验教学研究"课程内容和评价体系39-424.1.1课程内容39-404.1.2评价体系40-424.2现行评价体系的使用现状调查42-604.2.1调查目的424.2.2调查对象424.2.3问卷调查42-434.2.4访谈调查43-454.2.5调查结果与分析45-604.3结论60-634.3.1评价功能狭窄60-614.3.2评价内容片面614.3.3评价方法单一614.3.4评价主体惟一61-63第5章化学师范生实验教学能力评价体系的构建63-735.1构建原则63-655.1.1评价目标导向性原则635.1.2评价内容全面性原则635.1.3评价方式多样性原则63-645.1.4评价主体多元性原则645.1.5评价过程激励性原则645.1.6评价操纵简约性原则64-655.2构建思路655.3评价体系65-735.3.1评价内容65-725.3.2终极成绩转化72-73第6章结语73-74参考文献74-77附录177-79附录279-81附录381-84附录484-85致谢85-87发表论文及参加课题一览表87
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