阐述数学教学新课程革新背景下初中数学教学深思

摘要：新课程改革的实施对促进初中数学教学具有重要作用，但是，现阶段在初中数学教学中还存在诸多问题，数学教师在教学过程中必须要正视这些问题，并积极采取有效措施加以改进，以不断提高初中生的数学学习质量。本文主要就新课程改革背景下的初中数学教学的现状加以反思，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。
关键词：新课程 初中 数学
1672-1578（2013）05-0108-01
随着新课程改革的不断深入，初中数学课堂教学发生了较大改变，在一定程度上提高了数学课的教学成效。但是，初中数学教学中还存在很多问题，不利于学生的学习成果的提高，为此，初中数学教师必须对自己的教学理念和教学方法进行反思，以不断提高初中生的数学学习质量。
1 新课程改革背景下初中数学教学中存在的问题

1.1过度利用多媒体源于：硕士论文www.618jyw.com

进行教学
虽然多媒体教学在数学课堂上的应用，在很大程度上提高了数学教学的成效，但是，数学教学中多媒体的运用依然存在诸多不足之处。其一，现阶段很多教师片面追求多媒体课件的设计，盲目添加很多图像和声效，这些视觉冲击反而会将学生的大部分注意力吸引，干扰了学生对理论知识的学习。其二，在多媒体教学中，很多数学教师只是将事先编排好的课件在课堂上进行展示，期间的讲解时间比传统的课堂时间更短，留给学生的思考时间也逐渐缩短，使得表面上的数学教学效率有所提高，但是却不利于培养学生的数学思维能力。最后，很多学校已经将多媒体教学作为考察教师教学质量的标准，使得原本不适用多媒体教学的内容，教师也要花费时间制作多媒体课件，造成资源浪费，不利于教学质量的提高。

1.2忽视对学生独立思考能力的培养

现阶段在数学教学中，数学教师过分重视学生合作能力的培养，忽视了对学生独立思考能力的培养，没有处理好独立思考与合作学习之间的关系。合作性教学的目的在于加强学生之间的合作交流，通过同学之间的相互帮助，解决数学问题，加深对知识的理解。比如，很多学生自己在合作学习时，形式上讨论气氛浓厚，但是并没有针对具体的问题，思考不够深入，导致合作学习的最终结果是学生的独立思考能力降低。

1.3片面强调对理论知识的理解掌握

新课改要求初中数学必须让学生学到最有价值的数学知识，并可以在实际生活中灵活运用。但是在数学教学实践中，很多数学教师把教学的重点放在基础理论知识的讲授上，学生的学习目的在于不断提高数学成绩，不能理解数学在生活中的实际用途。
2 新课程改革背景下初中数学教学的改进对策

2.1合理利用多媒体，培养学生的数学思维

初中学生的抽象思维能力较弱，在数学抽象性理论学习中会遇到很多难点问题，特别对很多抽象的几何理论，是初中数学教学中的教学难点。在传统的教学中，数学教师要想给学生讲解抽象类的理论，往往要花费较长的时间，结合生活中的各种实例进行解释，而解释结果可能还会有很多学生不理解。然而，多媒体教学可以克服传统教学中的这种不足，可以帮助教师成功的实现由具象向抽象的转变。比如，数学教师在讲解对截面的六边形时，可以使用多媒体教学中的Z+Z的智能教学平台，通过演示学生，学生会逐渐实现由具象思维向抽象思维的转变，与此同时，在很大程度上，提高数学教学效率。此外，多媒体教学还可以培养学生的课堂学习兴趣，改变枯燥的课堂教学形式。但是，在利用多媒体教学时，也应该把握好度，教师依然要充分发挥自己在课堂上的主导作用，把多媒体教学视为课堂教学的辅助手段。

2.2联系生活实际，提高学生的数学应用能力

结合学生的日常生活，不仅可以提高学生的数学学习能力，而且可以提供课堂教学的效率。教师可以利用生活中的实例，让学生感受到数学学习的快乐。比如在讲述何为代数式时，教师可以结合生活中的实例，将一本书的设置为p元，那么6p就代表六本书的，此时，教师再让学生自己从生活中找到类似的生活场景，采用代数的形式加以表示，让学生理解代数式就是用数代替字母。再比如，在讲述“视图”这节课时，为了让学生更加直观的感受到事物的立体感，教师可以拿各种实物模型到课堂上，以调动学生的学习热情，让学生自己在操作中观察实物不同视图的形状。通过联系实际，数学教师的课堂教学，一方面让学生充分理解数学在生活中的实际运用，加深了学生对数学理论知识的记忆；另一方面让学生在学习中锻炼了自己的实践能力，综合学习能力也逐渐得到了提高。

2.3开展探究性学习，提高学生自主学习能力

探究性学习是在教师的指导下进行的，学生通过自己的探索、实践，提出问题，解决问题，有利于培养学生的自主学习能力。但是，在实施探究性教学过程中，教师一定要让学生学会独立思考，培养学生的发散性思维，避免学生在学习中只关注知识的整合，忽视了对实际理论知识的理解和掌握。
3 结语
在初中数学教学中，为了适应新课改对数学教师课堂教学提出的新要求，教师必须创新教学理念，结合现实生活，培养初中生数学学习的兴趣，提高数学课堂教学的成效。
参考文献：
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