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摘 要：对新时期的职业学校学生的管理，越来越引起教育者重视。如何运用心理暗示的方法，引导学生成长，已成为热门课题。
关键词：职业学生；心理暗示；班主任
掌握心理学知识是成为一位优秀教师的重要条件，作为班主任，掌握一定的心理学原理，运用于日常的班级管理中，将会起到事半功倍的作用。所谓心理暗示，是指在无对抗条件下，通过语言、行动、表情或特殊符号，对他人的心理和行为发生影响，使他人接受暗示者的某一观点、意见或者按照暗示的方式行动。
90年代后成长起来的职业学校学生出现了很多心理问题：缺少理想和信仰、功利心强烈、过分自我和追求个性，也导致少年犯、追星族、网瘾、暴力叛逆等刺激反应现象的出现，这些已经成为了一个越来越严重的社会问题。既没有形成正确的现代价值观，又没有把优秀的传统价值继承下来，导致“90后”一代中的很多职业学生处于一种精神匮乏的“悬空状态”，他们迫切需要孝心、爱心和感恩心的教育，学会平等、尊重和承担责任。
针对现状，作为班主任的我，做了一些尝试，效果明显。
心理学家卡尔·罗杰斯这样界定：“我使用接纳一词来指对他（面谈者）作为具有无条件的自我价值的人的一种温暖关注——
无论他的条件、行为或情感如何，他都具有价值。”无条件积极关注包含温暖、关怀、尊重。让他明白你对他的格外关注更多的是教师对学生的关爱而不是刻意地为难他。用非语言信息打开沟通的大门。
“根据个人和文化的背景做出的适当的目光接触、身体语言、语音特点和言语追踪。”作为一名班主任，要想达到对学生的教育目的，首先你必须让学生感受到你对他们的尊重、关心与爱护，这是非常重要的。这种尊重、关心与爱护仅仅靠嘴说出来的是远远不够的。在我们用言语交流的同时，还要辅之以必要的非语言信息。学生如果感知了我们的非语言信息，读懂其中的深意，那么这种教育的效果往往是非常好的。
例如目光接触就是与别人交流的一种简单方法，很重要。眼睛是心灵的窗口。对于如我们老师一样的面谈者来说，恰当的做法是：在来访者说话时保持较多的目光接触，而在面谈者说话的时候要保持较少的目光接触。有些研究显示，来访者在情绪唤起或感兴趣时瞳孔会扩大，而在感到无聊或不适时瞳孔会缩小。作为老师，在与学生交谈前，我都会客气地让学生坐下。可能学生出于对老师的敬畏或自己犯了错误不好意思坐下，我想，师生坐下来交谈是很好的一种方式。这样，可以让学生感受到这种交流是摘自：学术论文模板www.618jyw.com
在平等的基础上进行的，会有一种亲近感，最起码会让学生放松，减弱他们的防御性、戒备性以及敌对心理等等。我们在与学生交流沟通时，即使不说话，也可以凭借他们的非语言信息来了解他们的行为习惯，探索他们的所思所想，探知他们内心的秘密，学生也同样可以通过非语言信息了解到我们老师的真实想法，体味到其中蕴含的感情。
一滴水可以折射太阳的光辉，师生之间发生的小事情可以量出教师与学生之间心理距离的亲近或疏远，相容或相斥。可以说，心理距离近，相容性大，冲突小，师生关系融洽，易于开展工作；心理距离远，则相容性小，冲突大，师生关系紧张，往往造成内耗。卫生类职业学校多为女生，恰当运用“心理暗示”可以大大缩短师生之间的心理距离，为建立良好的师生关系创设条件。
（作者单位 江苏省淮阴卫生高等职业技术学校）