将同伴教育引入儿童音乐教育探讨

儿童音乐教育在当今社会进行的越来越早,大家清楚的熟悉到早期的音乐教育对于孩子长大发育的重要性。同伴教育(PeerEducation)起源|教育论文网|于澳大利亚,在我国经过近十几年的发展,已经成为一种在社会发展领域内广泛采用的培训方式。同伴教育的优越性在很多教育中都已有所体现,在音乐教学中,还处于初步探索阶段。儿童同伴教育是儿童心理学和儿童教育学领域的一个世界性前沿课题,是儿童生活中的一种重要人际关系,它对儿童的健康长大,适应学校、社会生活,乃至成人后的人际关系都会产生深远的影响。将同伴教育引入到儿童音乐教育之中,充分探索同伴教育能带给儿童音乐教育的新的活力,可至今这方面的研究成果寥寥无几,将研究成果用于教育实践就更无从谈起。同伴交往和同伴关系是儿童同伴教育的主要内容,在进行音乐教育的活动中,儿童有机会与同伴充分交往,能得到同伴的肯定与得到老师的肯定对他们来说一样很重要,在儿童长大的过程中,同伴的肯定甚至会在一定程度上超过教师的肯定。越来越多的研究表明了儿童同伴对彼此智力发展的重要促进作用。本文的论点是将同伴教育引入到儿童音乐教育之中,笔者查阅了相关的文献,发现在儿童音乐教育中,对同伴教育的鉴戒几乎没有。同伴是我们重要的人际关系与交往对象,它对于人一生的发展都举足轻重,可一直以来在我们的音乐教育中,对它没有引起任何重视,这不能不说是一个遗憾。本文纵观惯有的3种音乐教育模式(学校音乐教育、家庭音乐教育、社会音乐教育),吸取国外优秀的音乐教学法、儿童教育学、教育心理学、同伴教育、多元智能等相关理论,具体到儿童音乐教育的多个层面(基本乐科、歌唱、器乐演奏、创作、欣赏),结合调查、个案研究方法,探索同伴教育在儿童音乐教育中运用的可能性及其优越性。【关键词】：儿童音乐教育同伴教育同伴关系交点提示
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-8引言8第一部分：儿童音乐同伴教育的研究现状8-11一、儿童音乐教育和同伴教育的背景8-11（一）当代儿童音乐教育8-9（二）同伴教育9（三）同伴关系和同伴交往9-11二、同伴教育和儿童音乐教育的交叉点11第二部分：儿童音乐同伴教育缺失的现状11-16一、家庭音乐教育与儿童同伴教育12-13二、学校音乐教育与儿童同伴教育13-14三、社会（环境）音乐教育与儿童同伴教育14-15四、建立健全儿童同伴音乐教育还应留意的几个问题15-16（一）同伴教育对社交能力的培养15（二）同伴教育对特殊残障儿童的影响15-16第三部分：构建理想的儿童音乐同伴教育可行性（带来的启示16-20一、国外几种主要音乐教学法对于儿童音乐同伴教育的提示16-17二、视唱练耳17-18三、唱歌教学18-19四、器乐演奏教学19五、创作教学19-20六、欣赏教学20第四部分：儿童同伴教育实施要留意到的几个问题20-22一、对于施教者的选拔21二、多方的支持与配合21-22（一）教师影响儿童同伴教育的策略21-22（二）家长的互助22第五部分:结语22-24参考文献24-25致谢25