智障儿童音乐教育价值及教学对策探讨

智障教育是基础教育的一个重要组成部分,它和普通教育在教育方针上存在着共同点,但是它又有着自己特定的培养目标和补偿缺陷的任务。探讨智障儿童音乐教育理论,在教学实践中探索有特色的音乐教学形式和方法,使其将来适应社会生活,自食其力,具有重要的研究价值。本文采用分层剥离、层层推进的剖析方式,分析了智障儿童的生理、心理特点,进而分析了智障儿童的音乐教育价值,在理论研究的基础上,对智障儿童音乐教育的教学策略进行了探讨。文章首先分析了目前智障儿童音乐教学中存在的问题,并阐述了本文的理论价值和实践意义以及国内外对智障儿童音乐教育的研究动态和文章的主要内容。之后论述了智障儿童的鉴定及特点;接着从审美教育、康复练习、品质培养、世界观养成、智力因素开掘、非智力因素发展、生存发展的角度研究了智障儿童音乐教育的价值;最后从构建公道的智障儿童音乐教育课程、编写适合智障儿童的音乐教材、研究智障儿童音乐的教学形式和教学方法等方面阐述了智障儿童音乐教育的策略。【关键词】：智障儿童音乐教育音乐价值教学策略
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7绪论7-11第一章智障儿童的鉴定与特点11-171.1智障儿童的鉴定11-131.2智障儿童的特点13-17第二章智障儿童音乐教育的价值研究17-292.1审美教育价值17-182.2康复练习价值18-202.3品质培养价值20-212.4世界观养成价值21-222.5智力因素开掘价值22-242.6非智力因素发展价值24-262.7生存发展价值26-29第三章构建智障儿童音乐教育课程体系和教材29-513.1构建智障儿童音乐教育课程体系29-483.2编写适合智障儿童的音乐教材48-51第四章研究智障儿童音乐教育的教学形式和教学方法51-694.1个性教学法51-544.2差异教学法54-584.3渗透教学法58-624.4音画结正当62-654.5螺旋式教学法65-69结语69-70参考文献70-71附录71-72后记72-73