高职院校声乐学习对策探讨

在高职院校,声乐学习策略是声乐学习必不可少的一部分。学生在声乐学习中善于运用一系列的学习策略,有利于提高声乐的学习能力、学习质量和学习兴趣。本文主要从声乐学习策略的理论基础出发,对声乐认知策略、声乐元认知策略、声乐资源管理策略三个方面进行整理和分析。同时,理论联系实践,运用调查法和实验法等研究手段,对声乐学习策略应用现状进行分析,针对性地采取相应的措施,指导学生策略性学习,开发学生运用学习策略的意识,激发学生学习声乐的浓厚兴趣。该理论在实际教学中得到了检验,收到良好的效果。期间,教师的指导作用不可忽视,也体现了学生声乐学习的自主性。最后,对声乐学习策略的后续研究进行思考并提出建议。本文对声乐学习策略进行了初步的梳理和研究,力求较为清楚、条理地展现其理论框架和实验结果,明确其在音乐教育心理学中地位和价值,并为声乐学习策略研究的进一步开展起到抛砖引玉的作用。【关键词】：高职院校声乐学习策略学习绩效学习能力
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-9第1章绪论9-141.1研究背景91.2研究现状9-121.2.1已有材料10-111.2.2材料分析11-121.3研究角度12-131.4研究意义13-14第2章声乐学习策略的理论基础14-222.1学习策略的含义和分层14-172.1.1学习策略的含义14-152.1.2学习策略的结构15-172.2声乐学习策略的含义和分层17-192.2.1声乐学习策略的含义172.2.2声乐学习策略的结构17-192.3声乐学习策略的重要性19-222.3.1培养方式202.3.2生源特点202.3.3素质教育20-212.3.4其他鉴戒21-22第3章声乐学习策略的实践研究22-403.1实践概述223.2现状调查(06.9—07.3)22-303.2.1总体现状22-273.2.2现状分析27-303.3实验研究(07.3—07.7)30-313.3.1实验内容303.3.2实验方法303.3.3实验对象303.3.4实验途径30-313.4结果分析31-403.4.1期末成绩的对比31-343.4.2策略能力的对比34-363.4.3学习意识的对比36-383.4.4指导意识的对比38-40第4章声乐学习策略的研究反思40-464.1教学方向40-424.1.1“教”与“学”的有效性404.1.2教育观念和学习方式的转变40-414.1.3非智力因素和策略因素的配合41-424.2教育要求42-444.2.1创建良好的学习氛围，提供有利的教育资源42-434.2.2培养新型的声乐教师，提供切实的教育保证43-444.2.3夸大|教学论文网|教育实践的探索，提供有力的理论依据444.3研究建议44-464.3.1声乐学习策略理论的检验44-454.3.2声乐学习策略理论的完善454.3.3声乐学习策略指南的研发45-46结论46-48附录48-51参考文献51-55致谢55-56索引56-57个人简历57-58