简论教学质量提高中职汽修教学质量十个办法科技

【摘 要】目前中职学生的抽象思维相对于形象思维较差，对于学习积极性不高从而导致学习效果不佳，造成学生理论素养不高，也给老师完成教学任务提出了更高的要求。导致这种状况的原因很多，其中一个很重要的原因在于一些学生的学习兴趣严重不足，特别是涉及汽车运用与维修方面的理论知识犹为严重。针对这一现象，本人从课堂教学的实践中谈谈如何激发学生学习兴趣，提高教学质量的十个方法。
【关键词】中等职业学生；理论教学 兴趣
一般情况下，中等职业学校的学生，往往是不适应老师在讲台讲，学生在下面听这种模式，导致学习兴趣较低，而理论课的授课模式恰恰是这种模式的。因为学生不适应这种传统学习模式，所以学习兴趣不浓厚，慢慢进入不学习的恶性循环当中，出现早点离开学校、出去打工的想法，最终造成学习效果不理想，学生流失等各种问题，所以提高中职学生理论知识学习兴趣在整个教学过程中就显得尤为重要，经过几年的理论教学的总结和对学生进行理论学习的调研，得出以下十个完善教学模式，提高学习兴趣的方面：

一、让学生开心能有效地提高理论教学的学习兴趣

让知识进入学生的脑子就像是让水进入到汽水瓶一样，先要把盖子打开，才能让水进去。让学生开心类似于有效打开瓶盖的方法。学生开心就会心扉打开，把他的心思给你，把他的注意力给你，把他的兴趣给你，自然就会收到好的教学效果。老师可以通过幽默的言语，有趣的故事，逗学生开心，以此来提高学习兴趣，达到理想的教学效果。
二、让所学的内容能用很简单又很实用的言语总结出来，这样学生就会有成就感，就有学习的兴趣
很多时候学生认为学习理论知识没有用，他们学习了之后没有成就感的表现。通过几年的教学的摸索和总结，得出只有让学生学了之后知道，他可以干什么，他们才会有成就感。这就需要教师在教学之初就设计好简单而实用的言语帮助他们总结，慢慢建立成就感。比如两周的学习，你们就可以确认汽车发动机是否有故障；两周的学习你们打开发动机舱盖及进入驾驶室能指认出每个元件并进行检测和做出判断。教师让学生有成就感，学生就会有学习的动力和兴趣。

三、每节课能解决一个生活现象，让理论与生活紧密相连

通过引入有趣的生活现象，激发学生学习兴趣。教学的过程就是让学生学会处理类似问题的方法或解释清楚类似现象。这样一来学生每节课都有收获，每一节课都有成就感，对这门课程自然会有兴趣。例如讲ABS轮胎防抱死系统的时候，开题就引出，大部分车辆在高速行驶时，急踩刹车就会感觉踩刹踏板在抖动，这是正常现象，为什么呢？这时学生一定会有兴趣，此时引出本节内容，ABS轮胎防抱死系统的工作过程。只要能理解了ABS的工作过程，就会清楚为什么会出现此现象的原因。ABS工作有四个过程：增压、保压、卸压、再增压。前面三个过程都是机械传动和液压控制，最后一个过程不仅包含了机械传动和液压控制，而且还多加了一个重要的元件工作——卸压泵。卸压泵工作时会产生一个振动，并将振动传动脚踏板上，就有了脚部的振动了。通过学习不仅让学生明白了为什么会有这样一个生活现象，而且清楚了ABS的工作过程，感觉到学习了理论知识才能解释各种生活现象，为下次课学习做了很好的铺垫。
四、形象具体地讲解各专业名词，这个方式不仅便于记忆，增加趣味性如果再加上图片会收到意想不到的效果
例如柴油共轨技术，其中的共轨是什么呢？就是此类柴油发动机喷油时，都要进过一个轨道，所以得名柴油共轨。泵管嘴式柴油机中的泵管嘴的解释，就是高压泵接着高压管，高压管又接着喷油嘴，故得名泵管嘴。通过此种方式的学生，让学生很轻松的掌握和记忆一些名词，建立起学习此门课程的自信心，从而提高学生的学习兴趣。
五、学习新知识或难理解的知识时，通过与先前熟知内容进行对比，让学生感到教学自考论文www.618jyw.com
内容简单易懂，认为学到会，从而提高学生的学习兴趣
柴油机最复杂的部分就是燃油供给系统，通过对比柴油机的油路与汽油机的油路，让学生感到此部分内容并不是很陌生，从而轻松掌握此部分内容。例如它们有共有的油箱、燃油滤清器、油泵和喷油器，找到联系，实验证明对熟悉的东西，我们更容易学会。在熟悉的基础上再增加其他的内容，比如为了满足柴油高压的特点，柴油机上多了喷油泵；为了让柴油机能向汽油机一样工作，所以增加了自动供油提前器。通过这样的对比，让学生轻松掌握和记忆柴油供给系统。

六、教学内容适可而止

中职学生的接受能力相对较弱，所以选择合适的教学内容尤为重要。俗话说事不过三，向一个人一次交待三件以上重要的事情，就会让别人感到很困惑，不知道怎么干，不知道哪个是重点。所以同时向中职学生教授三个以上内容是很不妥的。合理的是每次都教授少量的知识，让其认真的体会和理解。教学的目的不是完成教学计划，而是让学生掌握知识。很多中职教师都认为中职学生很难教的会，就是因为他们讲的多，学生体会的少。只要不断地重复，就会擅长。这种情况多发生在年轻教师上，讲到自己擅长的方面，就忘了是给别人教授知识，不管不顾地抛出大量的知识让学生难以接受和理解。而学生一旦感觉自己听不懂了，学习兴趣马上就会下降。如果长期以往就会形成恶性循环，最终导致学生对此门课程毫无兴趣，放弃学习此门课程。比如讲发动机拆装的理论部分，会涉及到活塞环的标记及安装顺序，讲清楚如何安装就可以了。如果加上了加工活塞环的导角，材料的加工，既偏离主题，又让学生产生陌生感，从而降低学生的学习兴趣。

七、先进的东西要用对合适地方

孔子每入太庙，必问礼。作为礼方面的专家，每入太庙问礼，不是他不知道，而是想知道其他人对礼的认识程度有多高，进而确定和他们配合到什么程度。中职学生的知识量很有限，所以导致他们在理解上有很大的局限性。随着汽车的发展，CAN总线系统是发展的大趋势，如果让学生一年级就学习总线控制的结构及原理，势必会事倍功半。
理论教学需要不断总结和探索。教师能做就像水一样滋润学生，所以适时适量，过多了就是、负担；教学过程要像激励学生爬山一样，要他们自己体会、自己努力。
八、要有发散的思维
考虑学生学习这个东西干什么，最终确定讲这个内容到什么程度。教师要清晰了解所讲授的知识对学生将来有什么帮助，如果不了解就很难讲的清楚，讲的生动；对于学生，不会对他们将来用不到东西感兴趣，所以一定要考虑学生的将来的需求，理论教学可以让学生清楚的不仅包括知识内容，而且还应该包括品质和素质方面的内容。对于这些知识简单认识一下就好了，没有必要用大量时间去学习和研究，否则就会画蛇添足。
九、学习和讲解新知识，可以从它有趣的历史开始，用功能作用将其串起来
通过一个有趣的故事激发了学生的学习兴趣，再讲授教学内容，学生就会认真的学习，教学效果就会比较理想。
十、熟练地使用多媒体
俗话说千言万语不及一张图，对于有些抽象难以描述的知识，可以通过图片的形式，形象地展示给大家。学习是眼耳并用的过程，如果能同时很好刺激它们，会收到良好的效果。在教学过程中，学生看不到，听不见何谈教学效果，而多媒体最大的优势就是能让数量较多的学生看得见、听得到，再加上学生喜欢多媒体教学这种方式，通过有趣的内容作载体，势必能让学生产生浓厚的学习兴趣。
理论教学需要不断总结和探索。教师能做就像水一样滋润学生，所以适时适量，过多了就是、负担；教学过程要像激励学生爬山一样，要他们自己体会、自己努力。
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