试议浅谈如何提高中职《电子线路》课程教学质量集

【摘 要】《电子线路》这门课程理论性强，学生的基础较差，使得学生很难学好这门课程。针对以上情况，文章从认真备课、运用多种教学方法、运用多媒体教学以及加强实践四个方面阐述了如何激发学生积极主动的学习，从而提高课堂的教学质量。
【关键词】电子线路； 教学方法； 多媒体教学； 实践
随着中等职业技术学校的扩招，中职学生的素质普遍降低，学习基础较差。而《电子线路》是一门理论性和实践性都很强的课程，中职学生会对这门课程产生畏惧心理，还没学就觉得难学。因此，如何将枯燥的理论转变得生动有趣，如何更好的调动学生的学习积极性，使学生重视并愿意学习，一直都是教师们所关注的问题。笔者结合自己在几年教学工作中的尝试，认为应该从以下几方面着手。

一、认真备课

认真备课是上好课的前提条件。教师首先应该要了解学生的知识基础，确定重难点内容。而在讲授过程中如何突出重点、突破难点，这些都是教师必须在课前考虑安排好的。其次，教师在讲课之前必须要读懂吃透自己课本中的内容，并做适当的补充与完善，做到熟能生巧。这样在给学生讲解时才能做到有条有理、生动活泼，让学生容易接受。再次，教师讲课时要准确地理论联系实际，这样不但有利于学生对知识的理解，而且能激发学生的学习积极性。例如讲完放大器的频率特性的理论知识后，可以讲一下它对音响设备的影响；讲完谐振电路后可以讲一下收音机的选频原理等。

二、运用多种教学方法

1.形象教学法

学生之所以对电子线路知识的学习兴趣不浓，很多时候是因为教学内容很抽象、看不见摸不着、远离了生活实际。这时教师就要设法去营造一种情境，将理论知识形象化，让学生能够将理论知识与现实生活中的事物联系起来，产生想要一探究竟的想法，从而变被动学习为主动学习，这就是形象教学法。这就要求教师要善于观察与比较，抓住教学对象的特征，找到相关的形象体作为合理的比喻对象，将它们联系起来进行对比分析，从而使得枯燥的理论知识简单化。

2. 互动教学法

互动教学法，就是在教学的过程中改变原来的“教师讲-学生听”的以教师为主体的教学方式，让教师和学生彼此平等、相互探讨、积极沟通然后达成共识，促使双方积极参与，以达到增强教学效果的教学方式。教师可以巧妙的提出问题，让学生去思考、探讨并说出自己的看法，然后学生之间相互补充纠正，最后由教师引导得出正确的答案，从而激发学生的学习热情，培养学生的思维与创新能力。

3. 项目教学法

在讲一些整体性较强的教学内容时，采取项目教学法，会有很好的教学效果。例如，直流稳压电源就是一个典型的教学实例。教师可以将它设计为一个教学项目，而这个项目就包含很多教学内容：数字式万用表的使用；电阻与电容的识别与测量；二极管与三极管的识别、特性与检测；变压器的原理与使用；电烙铁的使用方法；电子元器件的焊接与装配工艺等等。教学时要求每个学生都自己制作完成一个直流稳压电源，而这个作品还可以在其他实践教学项目中使用，让学生一开始接触电子线路这门课程就产生浓厚的学习兴趣并建立学习的自信。将项目教学法融入教学过程中，以学生为主，让学生积极主动学习，从而提高教学质量。

4. 实验教学法

为了让学生更好地理解教学内容，教师可以做演示实验或将课堂搬进实验室。例如，在讲半导体二极管和三极管时，首先进行演示实验，然后让学生自己总结归纳出二极管和三极管的特性，还可让学生动手验证。讲各种门电路的逻辑功能时，可以让学生自己测试各种门电路的功能，然后纪录并总结出各种门电路的功能表，教师再引导学生写出真值表，列出逻辑函数式。这样不仅可以加深学生对理论知识的理解，还可以增加课堂的趣味性。

三、运用多媒体教学

多媒体教学很直观，信息量大，节约了板书时间，同时又动态、图文声像并茂，化抽象为具体，使得一些枯燥的理论知识变得更容易理解与掌握。对于一些比较抽象又难理解的电路原理图，如二级管、三极管内部载流子的运动、集成触发器的原理、计数器的原理等内容使用多媒体制作出其动画效果，让学生看明白电路内部是怎样工作的，学生理解起来很容易，可以很大的提高授课摘自：毕业论文答辩流程www.618jyw.com
效率和教学质量。

四、加强实践

在教学过程中，还应强化实践环节，以学生为主体，让学生明白所学知识的实用性从而提高学习兴趣并主动学习。一方面，在学校内可以进行一些实训，如对学生进行电子元器件的检测训练、安装照明电路及故障分析排除的训练等，并引导学生利用所学知识进行分析。另一方面，可以让学生到工厂接触电子生产的环节，使学生学到实用的知识和技能。
总之，《电子线路》这门课程理论性较强，教师应不断地探索好的教学方法，激发学生的求知，并将教学内容与实际生活联系起来，让学生感觉电子线路知识并没有想象中那么难，而且用途非常广，能学到真本领，从而取得良好的教学效果，提高教学质量。
参考文献：
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