学生,论如何提高中职服装工艺课堂教学质量

【摘要】革新初中英语教学论文开放以来，我国服装企业进展，企业对员工的操作技能了更高更严的要求。服装工艺是中职学校服装专业的核心课程。中职学生特点，总结提炼出兴趣激发、纵横、动态指导、合作共进等提高课堂教学质量的教学策略教学论文。
【关键词】中职教育；服装工艺；课堂教学质量
服装工艺课是中职服装专业的课程。该课程课堂教学的实践性和人才培养的生产适用性。如何中职学生特点，采取恰当的教学策略教学论文，切实上好服装工艺课，提高课堂教学质量，是摆在服装专业教师面前的一道难题。多年的探讨，总结出了提高中职服装工艺课课堂教学质量的行之的办法。

一、创设情境，激发兴趣，变被动学习为探讨

面对新生，服装工艺课教师喜欢“按部就班”，让学生先练习车缉简单的直线、平行线、弧线、圆，然后再练习平缝、来去缝、内包缝、外包缝等缝制策略教学论文，达到熟练平车的目的，再教学生制作零部件，逐步过渡到完成成品服装的制作，并且由简做到精做，工艺也循序渐进。
教学策略教学论文以表面上看，似乎理由，称为“循序渐进”，但实际教学中效果却不理想，理由是因材施教，“投其所好”，提振学生的学习兴趣。以学习心理角度浅析，中职新学生成绩差，学习耐力不强，又抱着急功近利的思想来读书，巴不得“一锄挖个金娃娃”，恨不得一进职校能很快地学到专业技能，找回自尊和自信。那种“按部就班”的教学策略教学论文恰恰磨灭了学生难得的学习热情。
兴趣是最好的老师。要使学生学好工艺课，就要常规，创设情境，激发兴趣，激励学生探讨。如对刚刚接触工艺课的学生，的做法是这样的：一是播放为学生专门制作的《穿在影视，美在模特》专题片。该片选辑了电影、电视中能服装美的场面和服装模特推出新作的视频片断。学生们观看后，无不为服装之美所陶醉和震惊。二是展示多年的服装画报，让学生一一翻看。三是展出本校前几届学生参加服装工艺大赛获奖作品，让学生学习。四是展示以市场上购买的名牌服装，让学生仔细观察。五是让学生们互相观察老师和同学所穿的衣服，以款式、颜色、，是工艺讨论。六是让学生观看教师缝制演示，让学生明白制作工艺的重要量。七是畅谈的专业进展理想。
这的目的，是要让学生兴趣，想出兴趣，说出兴趣，评出兴趣，比出兴趣，穿出兴趣。实际教学中，学生情绪激动，学生能畅所欲言，课堂教学效果很好。
在教学中，还“做出兴趣”。如指导学生学习平车的使用策略教学论文时，在强调了安全要求和演示后，指导学生做小作品，如围裙、袖套、餐桌垫、工具袋、购物袋、杂物篮等，这些东西既简单又实用，使学生每节课都有收获，很有成就感，自然就产生了强烈的学习愿望和浓厚的学习兴趣，也达到了熟练平车的目的。

二、项目为经，专题为纬，变零散积累为突破

每件成衣都由前片、后片、袖片、领等衣片组而成，不同的款式领的做法各不相同，衣片上做袋的位置和开袋的方式各不相同，袖子的做法也随款式的变化而变化，这给学生学习不少困难。
在工艺课教学中，把项目教学与专题教学运用。工艺课中项目教学，是学生在教师指导下，依次完成一件作品的，在完成作品中教学。策略教学论文的优点是，学生参与性强，成就感强。但也有着，“见兵斩兵，见将斗将”，随机性强，学生学习掌握工艺知识和技能显得零散，系统性较差。而专题教学，则是围绕某一知识点和技能点展开强化训练。策略教学论文的优点是让学生对工艺比较练习，学习效率较高。但它的缺点是使学生产生枯燥感。
上述情况，在教学中项目为经，专题为纬，变零散积累为突破，收到了良好的效果。
比如，学习男式衬衫制作时，当做领时，会将常用的一字领、翻领、圆领、方领、立领、驳领等的制作策略教学论文教给同学们；做男衬衫胸贴袋时，又将常用的开袋策略教学论文教给同学们，如月亮袋、单嵌线袋、双嵌线袋、带盖的嵌线袋、斜插袋、直插袋、立体袋等等，这样同学们既能加深理解并巩固知识，还能推陈出新，培养学生的革新能力。

三、立体展示，分步推进，变静态教学为动态指导

要使学生对服装工艺课保持良好的学习积极性，做到知识传授与技能培养相，强调立体造型思维，策略教学论文的运用，教、学、做合一的教学策略教学论文。
一是实物展示。每节课上课都精心准备，把当堂课要教的内容做成成品，上课时展示给学生浅析探讨。
二是演示。教师案例浅析和示范操作等手段教学，建立了“部位操作——整体把握——艺术造型”一体化实践教学系统，典型的案例浅析和示范动作、技艺，将课程知识内容直观地传授给学生。将所作品分步保留下来，上课时给学生分步展示，让学生一目了然。
三是平面。学生每工艺训练项目，都要求学生要绘制平面图，标明尺寸，操作的之处还要写好。
四是媒体播放。运用多媒体直观展示服装部件练习、组装整件服装技能实训，企业生产流程和工艺情况。对于难度的学习内容，如男式衬衫宝剑头袖衩的制作、男西装背衩的制作、男西装领的制作男西装制作，还运用多媒体多次播放，让学生边看边做。在做教学准备时，还经常与同学们一起在网上寻找素材，编辑教学。

四、分层指导，比学赶帮，变个人学习为合作共进

学生的接受能力、学习效益、学习、学习心态等不同，必定教育论文会导致面对相同学习内容时的个体差别体现。为了工艺课堂教学指导的全覆盖，了如下办法：
一是因人而异，分层要求，指导。对班级的学生，事先初步分类分层，完成任务的要求。对教学中出现理由的学生，及时给予单独指导和。
二是以优带差，以快带慢，合作学习。教师上工艺课时都采取教师带学生、学生带学生的教学策略教学论文，都选出了工艺小组长，目的是协助教师指导和管理学生。这不失为好策略教学论文。也选小组长，但选的小组长固定的，由每天完成作品最快和最好的学生担任，这样既锻炼了小组长的能力又了其他同学，且每个同学都有机会锻炼。每次完成作品又快又好的同学，在交了本节课的作品后，会将下一节课要教的内容提前指导学会，并由担任下一节课的小组长，承担协助教师指导其他同学完成作品的任务。，师评、自评、互评方式，在评价课堂学习成绩时，既评价学生个人作品，又评价小组协作完成任务情况，把个人学习转变为合作学习。
【文献】
［１］ 张晓艳． 浅谈服装工艺课教学［Ｊ］． 教育教学论坛，２０１０（８）．
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［４］ 邢辉等． 中等职业教育教学策略教学论文［Ｊ］． 职教论坛，２００１（９）．
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