试谈中学生高中体育教学中学生自主学习能力培养小结

摘要：新课程理念以学生作为教学发展的中心，重视学生在教学过程中的主体地位，以充分调动学生在学习过程中的积极性、激发学生的学习兴趣，并加强对学生学习能力的开发，提高学生自主学习的能力为目的。在高中的体育教学模式中，教师可以通过互换教学角色、创造良好的课堂教学环境、建立多样化的教学模式、合理地运用各种教学手段和教学方法、充分发挥学生在教学过程中的主体性、及时地进行学习评价这几种教学策略，更好地促进和提高学生自主学习的能力。
关键词：体育；教学；自主学习
在高中的体育教学过程中，要有针对性地满足学生的不同需求，引导他们按照自身的实际情况对运动项目进行系统全面的学习，进而提高运动能力和运动技术水平。因此，教师要在新体育课程标准要求的基础之上，全面提升学生的自主学习能力，使他们能够更好地掌握和运用自主学习的方法，也以此来指导他们的体育学习。那么在体育教学中怎样才能培养和提高学生的自主学习能力呢？本文主要针对新课改下高效的体育教学以及学生自主学习能力的培养进行了分析，并提出了一些方法策略，以此来促进高中体育教学中学生自主学习能力的培养。

一、转变教师的教学角色

在高中的体育教学中要想更好地提高学生自主学习的能力，教师除了对学生进行知识技能的传授之外，还要积极主动地对学生的运动情况进行全面的关注，以帮助一些有压抑心理的学生，使他们将体育课看作是一次健身娱乐，树立他们的自信心，尽快地消除他们的压抑心理。在体育教学的过程中要将学生作为教育的主体，培养他们在学习过程中合作学习的能力。这就要求教师在教学过程中要进行角色的转变，教师不仅仅是知识技能的教授者更是教学学习中积极的参与者。在进行一些体育活动练习时，教师要适时地参与到学生的运动活动中去，并做好合理准确的引导和组织，营造良好的参与氛围，充分调动学生在运动过程中的积极性。总而言之，教师要在教学课堂中做学生学习知识过程中的指导员以及学生进步路途上的激励者，以便更好地提高学生自主学习的积极性以及加强学生创新意识的培养。

二、营造良好的课堂教学氛围

教师在教学过程中要从学生的角度出发，营造良好的课堂教学氛围，引导他们自主地解决问题。在日常的教学课堂中，教师要通过一些合理的沟通方法，对学生的学习效果进行了解，这样既缩短了师生之间的距离，还可以改正自我的教学模式，提高教学的有效性。在课堂教学中，教师要积极地对问题进行情境化的讲解，激发学生的学习兴趣。另外，在教学过程中教师还要加强自身的教学语言。实践证明，使用风趣、幽默的教学语言，可以充分地调动学生在学习过程中的积极主动性，可以使课堂气氛具有很强的趣味性。只有在这种体育教学环境下，学生才能够主动地参与到学习的过程中，才能提高自身的能力。

三、丰富教学模式，激发学生的学习兴趣

要想提高学生学习体育的兴趣源于：论文格式范文www.618jyw.com
以及积极性，就一定要让学生掌握一定的运动技能和体育的基础知识。学生只有对运动技能和体育的基础知识有了一定的了解和掌握，才能激发他们体育锻炼的主动性，进而使他们感受到成功的喜悦以及运动的魅力，这样才能推动学生的进一步学习。激发学生学习兴趣的最有效的手段就是鼓励，它可以很快地提高学生的自信心以及荣誉感。在平时的教学过程中还要按照不同学生的特点进行针对性的教学，并制订出不同的培养训练计划，对他们进行全面的跟踪培养。在运动活动中教师要主动地观察学生一些细小的进步，并及时地对他们给予鼓励，只有这样，学生才能真正地重视体育学习，才能享受到成功给他们带来的乐趣。

四、重视课堂教学中学生主体作用的发挥

在进行体育课堂教学时，一定要充分尊重学生和信任学生，将课堂中的传授和学生的自主学习进行结合，将传授知识和创新能力培养相结合，让学生在自我创造和自我展示的课堂中，激发自我的学习兴趣、想象力以及创造力，最终使得教学的课堂具有高效性和有趣性。教师在进行教学内容的选择时，要先调查和了解学生的想法，知道学生对于哪些内容或游戏有强烈的兴趣以及怎样的教授方式才是学生学习过程中最满意的，这些不仅有利于学生主体作用的发挥，还可以在完成教学目标的基础之上，充分地满足学生的要求，调动课堂学习的气氛，激发学生的积极性和主动性。

五、适时地进行学习评价，促进学生能力的发展

在对学生进行学习评价的过程中，要采用自我评价和他人评价相结合的方法，在教师的综合评价基础之上，注重学生的个体进步以及全方面能力的发展潜能。教师在对学生的学习成绩进行全面评定时，要将教师对于学生的评定、学生对于自我学习状况的评价以及学生互相之间的评价按照一定的比例进行综合的评价，以全面地了解学生的能力和自身素养的发展。同时还要重视学生在课堂教学中的主体地位，因为学生不仅是教学过程中的主体，更是教育过程中最主要的受益者以及直接性的参与者，只有他们才能对教学课堂的效果进行客观的评价。学生在进行自我评价的过程中，通过对自我进行反思、教育以及同学互相之间的交流、沟通和帮助，加强了学生对于自身不足的认识，最终使得自己的素质和能力得到了全面快速的提高和发展。
总之，在新课标的教学要求下，要培养学生在学习课堂中的积极性、主动性以及自主学习的能力，这样也是进行高校体育教学的最终目的。教师还要通过多种多样的教学形式和方法来引导学生在体育教学中的主动性和参与性，使学生在进行自我思考的探究过程中，消除不良的学习情绪，感受到成功和学习的喜悦，为以后进行终身的学习和运动奠定下良好的基础。
在高中体育教学过程中，培养学生的自主学习能力尤为重要，体育作为锻炼学生身体的学科需要学生自身积极主动地进行学习。因此，在高中体育具体的教学中，教师就要正确的进行引导，重点发挥学生的主体作用，努力为学生营造和谐、轻松愉悦的教学氛围，在丰富教学模式的基础上激发学生对体育学习的兴趣，以此来提高高中学生体育自主学习的能力。