浅议创设创设情境在初中语文教学中实践之策

【摘 要】
随着语文教学改革的不断深入，初中语文教师在其教学实践中摸索出了不少教学方法，其中，语文课堂教学中的创设情境法就深得广大学生的喜爱。基于此，笔者试就结合多年的教学实践，就如何将创设情境这种语文课堂教学方法的应用实践进行论述，为提高初中语文课课堂学习，激发学生学习的积极性做些有益的研究尝试。
【关键词】
创设情境 多媒体教学 初中语文
在语文教学的管理实际中，情境教育发挥了重要的职能作用。然而，很多教师却没有意识到这一点，从而使得语文教学演变为一种字词研究和段落讲解。而与此同时，也有部分教师能够结合具体的教学内容进行情境模式的有效引入，进而营造良好的学习氛围，使同学在潜移默化的熏陶中逐渐理解语文课程的核心内容。然而在具体的教学过程中，应当如何创建情境教育呢？这主要应当依据课文的题材和内容的内在差异，进而选择相互区别的教学方法与途径，最终通过语文教学实践的情境创设来优化教学过程，最终深化与同学之间的交流和体验。

一、通过画面造设情境，引起学生注意

教师应当在准备阶段就对于课程内容进行深入思考，并结合其中的影像描述来寻找相关的图片与视频，进而通过这种模式提升学生的学习兴趣，使其逐步形成感性认识，并充分挖掘内在含义，进而迅速进入学习状态。通过这种方法，教师可以较为直观的引摘自：毕业论文答辩流程www.618jyw.com
导学生。
例如在进行《沁园春·雪》的课程讲解过程中，就可以通过这种模式来深入开展。由于这篇课文是描写北国壮丽风光，进而抒发同志伟大的理想与抱负。这也就要求在具体的教学实践中应当配合具体的陕北高原雪景视频，并通过声情并茂的朗诵来引导学生进入这一情景，进而以这种诗情画意的相互交融提升学生的学习兴趣，有效调动其感性思维，最终加深对于课文内容的深刻理解，全面提升教学效率。而在进行鲁迅的名篇《故乡》一文的学习时，也可以通过这种方法来优化教学实践，特别是针对少年闰土生活环境的直观展示来有效刺激与加深学生对于文章的感性理解，进而体验其对于故土的依恋之情。而针对《斑羚飞渡》这篇文章则可以结合具体情节与画面，来展现飞渡的场景，从而是学生体会到动物之间爱的伟大与壮丽。

二、利用多媒体展现情境，激发学生兴趣

在学习《黄河颂》这篇文章时，也可以将创设情境的教学模式引入其中。由于这一文章表达了作者对于黄河的赞美之情，因而需要引导学生身临其境，特别是对于当时的时代背景进行深入解读。进而通过多媒体手段的有效引入，使得当时的政治、经济和自然因素得以立体化呈现。在确保学生形成感性认识之后，使其真正认识到黄河的自然美景，并深切体会其内在魅力，进而提升学习兴趣，促进语文课程学习的深入落实。
如在《青纱帐——甘蔗林》与《芦花荡》等较为唯美的文章学习过程中，更可以通过多媒体技术的有效引入来通过声、光、电的等全方位感知刺激提升教学效果，进而深化学生对于文章内在含义的理解。只有通过这种模式，才能够使学生深刻了解其内在感受，进而摒弃传统模式下单纯分析字面含义的不良局面，并形成感官思维的良性引导，促进教学实践的优化提升。由于这种教学模式的素材较多，进而可以为教师提供丰富的资料来源。这也就要求相关从业人员应当深入其中，通过创造性的教学改革来带给学生惊喜，进而提升其学习兴趣。

三、通过故事引入情境，诱发学生的好奇心

在日常的教学过程中，有很多文章具有很强的故事性。而如果教师能够抓住这一特点，通过创编小故事来启发学生的学习兴趣，就可以有效提升学习效率，并促进其对于课程内容的理解程度。
例如在《范进中举》与《鲁提辖拳打镇关西》等课文的学习过程中，除去以教师为主体进行故事的创编活动外，还可以引导理相关资料，进而形成全新的观点与看法。在进行《智取生辰纲》一文的学习过程中，也可以引导学生对于相关人物素材进行搜集整理，并通过开展“水浒人物打擂”等模式来加深资料整合与理解，从而使其提升学习兴趣，拓展自身的知识面，并增强对于课堂学习的表达能力和理解能力。当然我们也应当看到，在这一进程中，还应当注重对于时间的把握，进而有效控制学习进度。广泛征求全体学生的综合意见，进而使其充分表达内在感受，力争达到调动其学习积极性的终极目标。

四、通过表演深化情境，提升课堂学习氛围

在初中语文的教学过程中，还可以将表演课程引入其中。即通过课文当中的情景设置来引导学生以表演形式来深化对于内容的理解，进而提升学习效率。在这一过程中，学生会自觉自主地将相关章节背诵下来，进而对于自身所扮演的人物进行深刻理解，并在记诵台词的过程中理解角色的人物内心世界。通过这种生动活泼的表演形式，可以提升整个班级的学习氛围，进而在互动式、活跃式的教学方法下引导学生深入开展学习实践，从而达到激发学习兴趣的最终目标。
综上所述，在教学情境设置教学的实现过程中，可以通过多种模式深入推进，特别是要结合课本的题材与内容进行细化研究。但无论如何，其最终的目标都是要帮助学生深刻理解课文内容，进而激发学习兴趣。这也就要求教师应当在此进程中对书本内容深化理解，并结合自身的想象力和创造力来改革教学过程，从而优化学习氛围。要想达到上述目标，教师就应当结合具体的教学实践，引入多种教学方法与技术手段，并不断拓展自身知识面。通过独具匠心的课堂情境设置，引导学生积极参与教学实践，进而摒弃传统模式下填鸭式的教学方法，在根本上优化整个课堂的教学构建。
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